儿童英语启蒙教育过程中，最应该关注的是英语词汇。如果说汉语的学习难点是认识汉字，那么英语的学习难点就是积累英语词汇。中国英语教材的通病是：语法难、词汇少。
我国的教育教学大纲要求学生掌握多少英语词汇量呢？
小学毕业生：600-700词
初中毕业生：1500-1600词
高中毕业生：3500词
大学四级：4200词
大学六级：5500词
倘若孩子想出国深造，那么英语词汇了要达到多少呢？
托福：8000以上的词汇量
SAT考试：12000以上的词汇量
GRE：10000左右的词汇量
相比之下，在那些以英语为母语的国家，学生们各个阶段的词汇量要求是如何呢？
一个5岁的孩子上学前，掌握了2500-5000的词汇量（听力）
一个高中生，掌握了10000-15000的词汇量
一个大学生，掌握了15000-20000的词汇量
一个从事工作的学生，掌握了25000-30000的词汇量
对于国内的孩子和学生来说，想要看懂或者听懂英语材料，需要达到多少词汇量？
小说：需要9000词汇量
儿童电影：需要6000词汇量
日常口语：需要7000词汇量
从上述数据可以看到，中国学生的英语词汇量缺口非常的大，上学期间上英语课所学到的英语单词，根本无法适应留学、科研、工作等事务的需要。大多数的中国学生，在学了的英语之后，依旧可能看不懂英语原版电影、无法顺畅阅读英语原版书籍、与外国人交流更是难上加难。
如何扩大英语词汇量？从小背英语单词吗？
肯定不是，小孩子记忆力能比成年人强吗？成年人背了这么多年单词尚且都用不好，小孩子从小背英语单词肯定是没有效果的。
而且国内学生背英语单词的方式相对落后，依旧停留在让学生把英语单词抄一遍，然后写出中文释义的阶段。孤立的用汉语释义去背诵记忆英语单词，这种做法势必会记了忘、忘了记，即使记住了拼写和意思，也不太会运用。
面对同样庞大的英语词汇量，美国的孩子是如何应对的呢？
首先，美国人相当重视英语启蒙教育和亲子伴读，在上学前，美国的父母就很重视在家给孩子读故事，亲子伴读还能提升家庭幸福感，经常给孩子读故事的家庭，孩子在5岁时的听力词汇量可以达到5000词。
其次，上学之后，美国的学校更是注重“疯狂阅读”，每天都有阅读课，老师领着孩子大声朗读故事。孩子上学后先学习phonics自然拼读，经过从K级到2年级逐渐加深的训练之后，帮助孩子把听力词汇转化成阅读词汇；进入自主阅读阶段之后，孩子的词汇量更是大幅度提升。
从小学、初中到高中，学校都在鼓励学生们多读书，多读课外读物，多读经典书籍，在国内的话，别说英语了，就算是学汉语（语文课），学校都不怎么鼓励学生阅读吧？应试教育决定了，学校的重心都是在考试成绩上的。
美国孩子积累英语单词的过程适合阅读密切联系在一起的，他们不是单一的学单词、背单词，而是在听故事、读故事、学知识的过程中愉快的完成单词积累。通过阅读所掌握的英语单词是最牢固的。
记一个英语单词有意思（meaning）、拼写（form）和用法（use）三个维度，缺一不可。国内的英语教学注重前两种，舍弃了最关键的运用，英语单词不用的话，很快就会忘记。
想让孩子拥有庞大的词汇量，家长就需要注重英语启蒙教育，更注重亲子伴读。最简单有效的办法，就是模拟美国孩子高效记单词的经历。
通过亲子伴读的方式，先让孩子能听懂大量的英语单词，然后开始学习阅读和拼写。通过自然拼读这个“扫盲”工具，学会阅读，大量的阅读，训练自然拼读法，在短期内实现词汇量的飞跃。
假设我们以小学毕业（12岁）时阅读词汇量与美国同龄人保持一致维目标，那么我们的孩子需要认读9000个英语单词，其中最基础最常用的2000个英语单词，力争让孩子在英语环境、对话情景、生活中和动画片中学到，看到画面、摸到实物，就能够建立起英语单词的声音和画面的直接联系。
然孩子在听、说、读、写中不借助母语翻译，从而达到流利运用英语的目的，最终让让孩子真正的能够学会英语、学好英语。
