培养一年级学生良好书写习惯的方法指导
一年级的学生写字习惯对书写影响很大，对孩子的自信心培养也有很大影响。以硬笔书写为例，正确的姿势是笔杆在拇指，食指和中指三个纸烧的之间距笔尖约三厘米，笔杆倾斜，掌心续缘指关节略弯，我们班有一部分学生只比出现有问题，如握笔时拇指压着食指，这种写字之姿势会挡住自己的视线，不仅影响书写的速度和质量，时间久了，还会导致斜视和近视。执笔位置过低、手腕内扣过于用力，这会使书写时手腕疲劳，用力不均。从而影响孩子的书写速度，养成拖拉的习惯。
培养写字习惯内容要具体化。教师应在第一次写字的时候，做到具体、详细、到位。根据儿童善模仿、可塑性强的特点，通过示范、体验，督促、激励等方法，将正确的写字姿势交给学生，并把引导和持续要求结合起来，让学生从模仿走向习惯，让习惯成为自然。
正确的写字姿势：其一，头正、肩平、身直、足安。其二，写字时做到三个一，身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸。正确的执笔方法指导：第一步，圈圆环。将食指、拇指、中指合拢，并轻轻捏住笔杆，食指、拇指圈成圆环形状。距离笔尖三厘米。第二步，握甜筒。无名指小指紧跟中指，手型就像握甜筒。第三步，三脚架。手离笔尖约三厘米，手、笔尖和纸面之间形成一个三角架的形状。
在上课写字的过程中，我们经常发现孩子们一会儿削一次铅笔，一会儿削一次铅笔。教师要教会学生正确的使用方法，笔写粗了，可以转动笔杆，调整笔尖角度即可变细。并示范执笔样子，让学生执笔轻松，落笔力量要适中，教师要选一名学生的字作为样板，让学生去看，并用对比的方法，让学生明白，什么是轻，什么是重，什么样的力度时，写字又快又好。不写字时，应及时把铅笔放入笔袋中。
在第一次写字的时候，一定要让学生认清田字格，第一认清田字格的横中线，竖中线以及各个格的方位。第二个要强调字居格中，上、下、左、右边距相等。第三，要做到大小一致。第四，保持稳面清洁，减少擦拭。告诉孩子“黑字是狗，越描越丑。”尽可能的做到一次写对，看清、看准，心中要有这个字的每个笔画的位置，才能一遍写对。要教会学生观察，并在写字中不断校正自己的笔画位置，通过比较，来使自己的字写的越来越好，有提笔就是练字的意识。
写字指导在于精讲多练，教师要会借助生活情境和趣味口诀，帮助学生掌握汉字笔画的要领间架结构，将笔画间架行款的练习渗透于教学中，注意提炼，写好不同类别的汉字笔画间架的书写规律，对学生进行分类指导，写上下结构的字，要记住上下紧凑，中心对称写。左右结构的字，要记住左右谦让，中间穿插。写左右部件大致相同的字，要记住左右相同，左边略大。两竖相遇，右边长。汉字教学易采用的结构是：字境创设—形态初识—探讨写法—阶梯练习，先通过观察与资源相关的画面意境来学习，引起学生对汉字自己的注意观察与联想，从而促进学生在认识资源的基础上轻松愉悦的读懂字形，通过归类学习，引导学生举一反三，触类旁通发现汉字的字节字规律，启发学生观察思考归纳在大脑中自主构建书写方法，从而达到让学生会观察，会比较，会写字的目的。
