幼儿园里经常会有一些小朋友向老师打小报告，“谁谁拿走自己的东西了”，“谁谁碰到我了”，就算是和自己没有关系的事也爱告诉老师，“谁谁上完厕所没洗手”，“谁谁裤子没提好”等等。有时候，老师可以通过爱告状的小朋友口中发现一些问题，及时解决，但每天面这些眼尖的孩子有事没事的“小报告”也是很烦恼。
生活中，孩子向家长告状的情况也很多，除了和别的小朋友发生矛盾的时候，还有就是对身边亲人的各种“举报”，比如“爸爸抽烟了”“姐姐不写作业”等等。
爱告状可以说已经成为每个孩子的一种天性，那么，孩子们为什么会告状，家长和老师应该怎么面对这个问题呢？
丹丹小朋友今年5岁，是个聪明活泼的小女孩，和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一个大家庭里。一天晚饭后，丹丹跑到妈妈面前说：“妈妈，奶奶用切牛排的刀切水果了！”妈妈随口说了句：“没事没事！”然后，丹丹就开始哭闹起来。
一家人不知道怎么回事，爷爷奶奶赶紧过了哄哄孩子，可丹丹直接推开了爷爷奶奶，还说最讨厌他们。妈妈一听这孩子怎么这么不懂事，就批评了丹丹，并让丹丹向爷爷奶奶道歉，可是这时候，丹丹哭得更厉害了，嘴里还嘟囔着：“明明是你们错了，我讨厌你们……”
妈妈带丹丹回房间里，和丹丹谈心，一边安抚她，一边问她为什么这样做。丹丹慢慢冷静下来，反问起妈妈来：“妈妈不是说切肉的刀不能用来切水果吗？我提醒了奶奶，奶奶不但不听，还继续拿着切！妈妈为什么不表扬我，也不批评奶奶！为什么我都是错的，总是帮倒忙！”
原来，丹丹是记住了妈妈曾经说的一个小知识，在发现奶奶错用又不改正的时候，就想向妈妈证明自己是对的，希望妈妈表扬她做了一件非常正确的事，然后去批评做错的奶奶，而妈妈觉得不是什么问题，不必要和长辈冲突，就随口说没事来应付，孩子感觉没有得到妈妈的表扬，做得不是对的事，而丧失了信心，因此哭闹。
妈妈了解了真实心理后，给了丹丹 一个拥抱，告诉她：“丹丹做的对，刀确实是不能乱用的，你能记住妈妈说的话，懂得道理，是非常棒的好孩子。应该受到表扬，刚才妈妈还没来得及表扬你呢！”妈妈及时回应了孩子的需求，孩子刚才告状，只是想向妈妈证明自己懂得这个道理，希望得到妈妈的表扬。
妈妈也终于理解，丹丹对爷爷奶奶的不礼貌行为，也是因为没有得到预期的表扬而记恨爷爷奶奶。
可是还没完，丹丹又问妈妈：“妈妈为什么我犯了错误的时候，你们大家都是批评我，可大人犯错，妈妈就说没事没事的呢？”
原来，小姑娘是心理不平衡呢！平时自己犯点小错误，爸爸妈妈和爷爷奶奶都会在旁边指手画脚地说这个不对，那个不对，可到了发现奶奶犯错误，她想看到奶奶被批评的时候，妈妈却说没事，一下子有了落差感。
妈妈就说：“奶奶用错了刀子，是不对的，但不是很大的问题，她只是偶尔用一下，奶奶也明白这个道理的，你看平时没有用错过吧。你刚才的提醒呢，不光奶奶会加深印象，我和爸爸爷爷也会听到你的提醒，记住这个道理，所以你帮了我们很大的忙啊！妈妈说没事呢，是想让你放心啊，牛排刀和水果都还好好的呢，不用紧张！”
妈妈还告诉丹丹：“宝贝，妈妈也有个小烦恼，你能帮我分析下吗？就是我有个同事是我最好的朋友，可是她犯了个小错误，你说我是直接告诉她，帮助她改正好呢，还是去告诉领导，让领导去罚她好呢？”
丹丹不假思索地说：“妈妈，既然是你的好朋友，当然是帮助她改正了，这样才是好朋友吗？”说完，丹丹自己好像意识到什么。
听妈妈这样一番开导，丹丹也稳定下情绪来，感觉问题被解决了，又跑去和爷爷奶奶玩了。
通过这个实例，我们发现孩子告状其实是为了证明自己，渴望受到自己尊崇的人肯定。孩子总是在被大人关注下成长，习惯了被大人指点，那么她也很想体验去指出别人错误的感觉。丹丹还有一句话，也提醒了妈妈“为什么我都是错的，总是帮倒忙”。
可能孩子平时想帮大人做什么的时候，总会因为做得不好，被大人赶到一边去，当她做一件自己确定是对的事后，本以为真正帮了忙，但妈妈一句没事，让她觉得自己做的这件事是不被肯定的，所以感到很无措。
庆幸的是，妈妈能及时了解孩子想法，并给予解释和开导，帮助孩子化解了问题，尤其是最后的引导，让孩子明白发现别人有错误的时候，要帮助对方改正，而不是去找别人来批评他。
孩子的任何行为都有一种心理需求在招手，我们一开始只看到丹丹的哭闹，如果妈妈没有和她及时沟通，反而训斥她无理取闹，就不会理解她的内在需求并及时给予她，造成更大的隔阂。爱告状其实是孩子另一种内在需求的表达方式，所以面对孩子告状的情况，家长和老师还是要认真倾听，仔细分析孩子背后的心理需求，及时给予孩子正确的指引，这样才能帮助他们健康成长。
