幼儿园里经常会有一些小朋友向老师打小报告,“谁谁拿走自己的东西了”,“谁谁碰到我了”,就算是和自己没有关系的事也爱告诉老师,“谁谁上完厕所没洗手”,“谁谁裤子没提好”等等。有时候,老师可以通过爱告状的小朋友口中发现一些问题,及时解决,但每天面这些眼尖的孩子有事没事的“小报告”也是很烦恼。
生活中,孩子向家长告状的情况也很多,除了和别的小朋友发生矛盾的时候,还有就是对身边亲人的各种“举报”,比如“爸爸抽烟了”“姐姐不写作业”等等。
爱告状可以说已经成为每个孩子的一种天性,那么,孩子们为什么会告状,家长和老师应该怎么面对这个问题呢?
丹丹小朋友今年5岁,是个聪明活泼的小女孩,和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一个大家庭里。一天晚饭后,丹丹跑到妈妈面前说:“妈妈,奶奶用切牛排的刀切水果了!”妈妈随口说了句:“没事没事!”然后,丹丹就开始哭闹起来。
一家人不知道怎么回事,爷爷奶奶赶紧过了哄哄孩子,可丹丹直接推开了爷爷奶奶,还说最讨厌他们。妈妈一听这孩子怎么这么不懂事,就批评了丹丹,并让丹丹向爷爷奶奶道歉,可是这时候,丹丹哭得更厉害了,嘴里还嘟囔着:“明明是你们错了,我讨厌你们……”
妈妈带丹丹回房间里,和丹丹谈心,一边安抚她,一边问她为什么这样做。丹丹慢慢冷静下来,反问起妈妈来:“妈妈不是说切肉的刀不能用来切水果吗?我提醒了奶奶,奶奶不但不听,还继续拿着切!妈妈为什么不表扬我,也不批评奶奶!为什么我都是错的,总是帮倒忙!”
原来,丹丹是记住了妈妈曾经说的一个小知识,在发现奶奶错用又不改正的时候,就想向妈妈证明自己是对的,希望妈妈表扬她做了一件非常正确的事,然后去批评做错的奶奶,而妈妈觉得不是什么问题,不必要和长辈冲突,就随口说没事来应付,孩子感觉没有得到妈妈的表扬,做得不是对的事,而丧失了信心,因此哭闹。
妈妈了解了真实心理后,给了丹丹 一个拥抱,告诉她:“丹丹做的对,刀确实是不能乱用的,你能记住妈妈说的话,懂得道理,是非常棒的好孩子。应该受到表扬,刚才妈妈还没来得及表扬你呢!”妈妈及时回应了孩子的需求,孩子刚才告状,只是想向妈妈证明自己懂得这个道理,希望得到妈妈的表扬。
妈妈也终于理解,丹丹对爷爷奶奶的不礼貌行为,也是因为没有得到预期的表扬而记恨爷爷奶奶。
可是还没完,丹丹又问妈妈:“妈妈为什么我犯了错误的时候,你们大家都是批评我,可大人犯错,妈妈就说没事没事的呢?”
原来,小姑娘是心理不平衡呢!平时自己犯点小错误,爸爸妈妈和爷爷奶奶都会在旁边指手画脚地说这个不对,那个不对,可到了发现奶奶犯错误,她想看到奶奶被批评的时候,妈妈却说没事,一下子有了落差感。
妈妈就说:“奶奶用错了刀子,是不对的,但不是很大的问题,她只是偶尔用一下,奶奶也明白这个道理的,你看平时没有用错过吧。你刚才的提醒呢,不光奶奶会加深印象,我和爸爸爷爷也会听到你的提醒,记住这个道理,所以你帮了我们很大的忙啊!妈妈说没事呢,是想让你放心啊,牛排刀和水果都还好好的呢,不用紧张!”
妈妈还告诉丹丹:“宝贝,妈妈也有个小烦恼,你能帮我分析下吗?就是我有个同事是我最好的朋友,可是她犯了个小错误,你说我是直接告诉她,帮助她改正好呢,还是去告诉领导,让领导去罚她好呢?”
丹丹不假思索地说:“妈妈,既然是你的好朋友,当然是帮助她改正了,这样才是好朋友吗?”说完,丹丹自己好像意识到什么。
听妈妈这样一番开导,丹丹也稳定下情绪来,感觉问题被解决了,又跑去和爷爷奶奶玩了。
通过这个实例,我们发现孩子告状其实是为了证明自己,渴望受到自己尊崇的人肯定。孩子总是在被大人关注下成长,习惯了被大人指点,那么她也很想体验去指出别人错误的感觉。丹丹还有一句话,也提醒了妈妈“为什么我都是错的,总是帮倒忙”。
可能孩子平时想帮大人做什么的时候,总会因为做得不好,被大人赶到一边去,当她做一件自己确定是对的事后,本以为真正帮了忙,但妈妈一句没事,让她觉得自己做的这件事是不被肯定的,所以感到很无措。
庆幸的是,妈妈能及时了解孩子想法,并给予解释和开导,帮助孩子化解了问题,尤其是最后的引导,让孩子明白发现别人有错误的时候,要帮助对方改正,而不是去找别人来批评他。
孩子的任何行为都有一种心理需求在招手,我们一开始只看到丹丹的哭闹,如果妈妈没有和她及时沟通,反而训斥她无理取闹,就不会理解她的内在需求并及时给予她,造成更大的隔阂。爱告状其实是孩子另一种内在需求的表达方式,所以面对孩子告状的情况,家长和老师还是要认真倾听,仔细分析孩子背后的心理需求,及时给予孩子正确的指引,这样才能帮助他们健康成长。