关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
在我的语文教学中,我一直会和家长反复强调一件事:低年级语文学习,一定要重视语言表达能力。很多家长纠结,孩子看图写话不会写,写几个字,课文也不会背,更不爱看书,别的孩子一二年级语文都能考98、100分,我们家孩子只能考80分。家长很着急,到处给孩子补课,抓语文基础、抓看图写话,却总是忽略了孩子的语言表达能力培养。一直到升入了小学高年级,孩子在表达能力上的欠缺,直接影响了语文的成绩,家长发愁,不知道怎么提高?
语言表达能力比语文成绩要重要,不会写看图说话的小学生,小岛老师用30分钟沟通时间,就能让同学们写出超出格子的文字来。不管是看图写话,还是看图说话,低年级的语文学习,始终离不开说,也就是表达。家长和老师如何引导孩子,打开话匣子,只要敢说敢表达,语文成绩就不会太差。有什么好办法,能让孩子练习表达能力呢?其实家长每天只用花上10分钟的时间,和孩子练说,语文好成绩就不再愁。
1、 花10分钟聊孩子感兴趣的话题
家长每天和孩子都聊什么?恐怕只有学习,作业写完了没?今天上课都学了什么?作业拿过来给我检查一下……家长常说,不了解孩子的想法。对和小学生的相处方式,都是家长权威制,命令式。其实每天和孩子花10分钟聊聊天,就聊孩子感兴趣的话题:游戏、追星、动画、班上的八卦……无关学习,就以锻炼语言表达为主,还可以讲故事,家长可以跟孩子聊自己工作上有趣的事。通过聊天,建立良好的亲子关系,同时提高低年级段的语文表达能力。有家长说,自己没时间,如果你连10分钟的陪伴都做不到,还有什么理由要求孩子语文必须考100分呢?
2、 小学生学习的3个特点
在小学语文的教学过程中,我们老师会发现,很多涉及语法等语文逻辑知识点的内容,对于低年级段的学生,很难理解,老师在教学中也很难讲清楚。那么根据小学生的学习特点,老师会怎么做呢?通过模仿造句、叛逆想象力、兴趣阅读3个特点,来引导学生学习,效果非常好。这是因为模仿学习特点基于语言表达能力上建立,我家长不难发现,很多孩子在日常,都和家长反着来,明明作文描写春天,花团锦簇的季节,他非要写到,妈妈又给我拿出了棉裤叫我穿。这是因为,小学生他出于叛逆期初期,想象力是无限的。
很多孩子有想法,但是写不出来,也讲不出来,这就更需要锻炼语言表达能力了。至于兴趣阅读,更是如此,越是想让小学生看的书,他越不看,孩子们就喜欢看漫画、彩色绘本,如果一本书的字数稍微多了一点,还没有拼音的话,翻几页就不看了。这都是符合小学生学习特点的表现,兴趣阅读在引导表达能力的练习上,也非常重要,只有对说话内容产生兴趣,孩子们才愿意说。
3、 只有家长示弱,孩子才有可能变强
在孩子的语文学习过程中,家长如何帮助孩子找到优点,因为每个孩子都有其学习独特性,只有家长示弱,孩子才有可能变强。成年人,要放下姿态,和孩子平等对话,也就是我们不要以家长居高临下的语气来和孩子聊天。如果是老师,在教学中可以和学生这样说:你很聪明,老师相信你可以做好这件事,我们大家都需要你的帮助。而不是,小明同学,你快去干什么事。体会语言的魅力,就是语文学习的提分方法。不知道家长能不能把握这三点,做到每天用10分钟,来和孩子一起练习语言表达能力?告诉小岛老师你的想法,可以给我评论或留言。