奥数全称叫“中学生国际奥林匹克数 学竞赛”，是开始于前的中学生学科竞 赛，它只是针对极少数有这方面天赋的学生 而举办的国际大赛。后来那些参赛获奖的同 学纷纷被大学破格录取，使奥数带上了功利 性。从最初的中学生学科竞赛，到现在的全 民参与，蜂拥而上，奥数成了家长为孩子择 校的一种简便方式，更是一些奥数培训学校大肆牟利的工具。
那么，就小学生而言，学习奥数到底是利大还是弊大呢？
一、小学生学习奥数的意义
(一)学习奥数能够激发小学生的创造 力
奥数题的求解较普通数学更要依赖整 体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构 思，这些正是创造力构成的主要元素，而这 些创造力构成的主要元素也正是系统接受 过奥数教学的小学生之所长。
知识就像小陨石一样
(二)学习奥数能够培养小学生良好的 思维习惯， 有利于智力开发
例如 数一数，下图中共有多少个角？
一般的同学一眼看上去，就会说五个。忽视了这五角中每两个，三个……
还能够成角；也有的同学会越数越乱。
但学了奥数的孩子就会轻松找到规律 快又准的解答这道题。
解 :把由相邻两条射线和顶点组成的 角称为基本角。
(1)由一个基本角组成的角有5个；(2)由两个基本角组成的角有4个；(3)由三个基 本角组成的角有3个；(4)由四个基本角组成 的角有2个；(5)由五个基本角组成的角有1个。
所 以 ， 图 中一共有角5+4+3+2+1=15(个)
可见，参加过奥数培训的学生，考虑问 题全面，且能把握事物的规律，寻找到突破 口。
(三)学习奥数能够使小学生获得心理 上的优势，培养自信
对于极少数有奥数方面特长的学生来
讲，参加奥数训练是件快乐的事。解开一道道难题的过程，对于他们来说是一次次快乐 的体验，能让他们获得心理上的优势，获得 自信。另外，对于有奥数方面特长的学生来 讲，及早发现，及早培养，中学后能参加国际 大赛取得优异的比赛成绩，更是在增强民族 自信心、提高学生学习兴趣与动力方面起到 了积极的作用，也向世人展示了我国基础教 育的实力。
二、小学生学习奥数弊端重重
对于极少数有奥数方面特长的学生来 讲，参加奥数训练是件很有意义的事。但是，全民参与，蜂拥而上，“奥数”热的背后，也暴 露了诸多的问题……
1.奥数框死了数学思维的发展。现在很 多奥数班只是教给学生技巧性的东西，而这 些技巧性的东西有时并不是青少年必须具 备的。它不仅不能提高学生的数学能力，反 倒还容易使孩子养成一拿到题就套用复杂 模式做题的习惯，造成学生钻牛角尖。
2.奥数用低级方式解决高级问题。例 如：姐妹俩一共有36张画片，姐姐画片的张 数是妹妹的3倍，姐姐和妹妹各有多少张画 片？
这是用一元一次方程很容易就可解决 的问题。在奥数中却要先画线段图分析，利 用和倍的思路分三步完成：
在书香中成长
乍一看来好像在小学三年级就能解决 较高年级的问题，很不简单。但仔细想来却 发现不恰当的运用奥数就是拐着弯让孩子 用笨方式解答超前题，即用低级方式解决高 级问题。
3.奥数降低普通孩子学数学的积极性。很多家长反映，“孩子参加奥数培训班后，变 得不自信了，总是抱怨自己不够聪明，学习 数学的积极性也不及从前了”。原因很简单 奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学 有很大差别。奥数竞赛获奖的比率通常只有 千分之四，大概只有5%的数学尖子生适合 学习奥数，95%的孩子学奥数只是为尖子生做“陪读”。
三、解决问题的对策
1.教育界应大力减少奥数班的数量，只在少数几所重点学校开班招收少数具有奥 数特长的学生，保证确有超常数学潜能的优 秀生能参加学习，为他们提供更好地发展这 方面潜能的机会。
2.因材施教，合理地关注奥数，合理地 利用奥数。(1)利用奥数激发学生学习数学 的兴趣。教师可以根据不同学生的实际情 况，调整奥数教学目标。对普通的学生，可以 将奥数教学目标从最初的，只是针对极少数 有这方面天赋的学生，培养他们参加奥数竞 赛，调整成针对一般的学生，培养他们学习 数学的兴趣。从而使奥数教学遵循儿童身心 发展的特征，以及教育教学规律。进而提高 教学效果。
陶冶情操
(2)利用奥数训练学生良好的数学思 维习惯和思维品质。对小学生进行奥数训 练，应该是使学生在学习过程中提高自己的 发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条 理地思考问题。
(3)利用奥数锻炼学生的意志。奥数知 识有一定深度和难度，学生在学习过程中经 常会遇到一些困难，有的题目就是花上几天 的时间也难以解答，这时我们不应该对学生 施压，不可急于求成，而是应该鼓励他。利用 奥数的这一特点培养学生拥有一个良好的 心态，使之建立持之以恒的耐力、克服困难 的信心和战胜难题的勇气。即利用学奥数培 养学生坚韧不拔的毅力。
(4)培养学生扎实的数学基本功，给予 学生发挥创新精神和创造力的最大空间。奥 数教学应该提倡结合学生日常课内教学的 实际，而不是提倡超前进度，不宜把后来才 能讲明白的东西作为结论先让孩子记住，要 注重理解，举一反三和灵活运用。解决问题 时要鼓励学生的求异思维，从而最大限度发 挥学生的创造力，而不是急于提供解题方法 和答案束缚学生的思维。
在讨论了学习奥数的利弊之后，无论小学生是否应该学习奥数，我的建议是，如果你的孩子对数学感兴趣并且有足够的时间，学习奥数将是一个很好的选择，但是如果你的孩子对数学不感兴趣，再三经过反复的指导后其结果仍然很糟糕，并且没有多少空闲时间，我不建议家长再让孩子去学！因此，对于小学生到底要不要学奥数，其实没有绝对的答案，这主要取决要视具体情况而定！
