（记者 张伟）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
——《庄子·逍遥游》
“鲲和鹏本来就是同一个生命。所以，鲲是一定要成为鹏的，不能成为鹏，就不是鲲。”
“南冥是什么？南冥与北冥是不同的。南冥是天池。所以，鹏徙于南冥就是要到更高的境界去的。”
“什么是自由？自由就是按照生命的轨迹去成为应该成为的自己。”
在干国祥老师《北冥有鱼》的课堂上，听到上面的观点，所有在场的一中人吃惊了半晌，感慨了半晌。就在“鲲化而为鹏”的那一瞬间，就如同《大鱼海棠》里那个小姑娘一样，每一位在场的一中人心里，都默默地留下了一条“鲲”。
干国祥老师亲授《北冥有鱼》
这是一个重要的日子，6月17日。那天断断续续地下着雨。干国祥老师，来到了郑州一中国际航空港实验学校。
这次一中之行，干老师送来了一份大礼，便是一中人心心念念的课程——《长安城·中国心》融合课程（虚拟设计）。干老师带着一中人梦回千年，站在终南山上，眺望中华的文化首都——长安。或是地理学家的时空纵深，或是历史学家的辩证严谨，或是政治、经济学家的逻辑判断，或是诗词文赋的词句佐证，巍巍长安、黄沙丝路、剑阁蜀道、渭城阳关、灞桥折柳，竟然一瞬间再现眼前。思辨的深入，学科的融合，探究的奇妙……一时间“凡所应有，无所不有”。课程什么样子？不就是这个样子吗？就是这个样子！终于见到了，“微笑、默叹，以为妙绝”！
这次研讨，是从黎书锋老师的《约客》公开课开始的。干国祥老师赞许了黎老师对传统文化中“闲”的情怀的把握，由此，引发了他对禅宗里“空”的论述。“禅宗里的空，是放空内心，摒除杂念。唯有‘空’了，才能‘容’。”是啊，我们的脑中有那么多的条条框框，竟不自觉。也许，是被禁锢得太久了，心中装得太满了，直到干老师来，才被一语点醒。那一瞬间，天高海阔！天高海阔！！
风雨如晦
宾客至，
喜聚校园
把言发。
交流会上，话筒在老师们手中不断传递。各个学科的各样的问题被抛出来，也被解答。没有顾虑，没有遮掩，对存在的问题的困惑就是那么的纯粹，对教育真谛的探索就是那么的赤诚。多少疑云被拨开，多少灯芯被点亮。定位更准确了，舍得更辩证了，目标更明确了。渐渐的，“大语文”、“大历史”、“大政治”、“大地理”……浮现出来。生命的律动，“全人之美”，多么引人入胜。一中人真的很可爱，他们就是那群在那教育的沙滩上捡拾贝壳的孩子，孜孜不倦。
一字一文一菩提，一思一行皆涅槃。干老师的到来，在每一位一中老师的心里都留下了一条鲲。我们有理由相信，一条条的鲲，会在一位位一中老师的精心培育下，很快长大。有朝一日，它们会击水乘风，“抟扶摇而上九万里”。那时，一中、一中的老师、一中的学子，都将徙于南冥，成为最好的自己！
昨日的我们苦苦追寻却日益迷惘，今日的我们拨云见日而豁然开朗。
1.教育是我们的自我救赎。
2.优美可以成为我们的肤色，惟崇高才能成为我的底色。
3.不做减法是无法做加法的。
4.发现好的东西，就要用尽生命去演绎。
5.愿不愿意纵身一跃，给孩子心里种下一颗种子？
6.我们要做的不是让每个孩子都是书呆子，我们要做的是让每个孩子都有书卷气。
7.成长过程中一定会有迷惘。一般来说，迷惘得越久，后边的成就越大。
/干国祥/
浙江绍兴人。南明教育创始人，全人之美总设计师。曾担任新教育网络师范学院执行院长，主持新教育理论和课程研发，在实践和理论上均有建树。曾在浙江某山村从教，曾发起“深度语文”流派，著有《理想课堂的三重境界》、《破译教育的密码》等书。
部门：教务处
撰稿：李莲花
孙 英
摄影：孙 英
