自家孩子刚满一岁，我现在却已经开始为了孩子的教育而发愁。为啥？原因来源于办公室里的一位大姐。
这位大姐和她老公都是大学本科毕业，知识水平应该算是社会中上游水准。然而他们却天天为了自己9岁女儿的教育而发愁着。为啥？原因百分之九十来自学校。
他们女儿就读的是我们这个小城市最好的学校之一。这个学校生源极为强大，带动了周围房价蹭蹭涨，让我们这个四线城市房价踏入了二线城市的节奏。
但是，这不代表一切。学校的老师多数和我们一样，八零九零后，很多是刚刚走出家门踏入社会，也有一些刚刚脱离“孩子的身份”，却直接开始教育孩子。
这倒也不是关键。办公室这位大姐经常在工作之余吐槽孩子的老师，这不前两天，因为老师布置作业，要求家长给孩子听写，并且签字，否则就在微信群里通报。我一听，挺新鲜啊，什么时候九十年代老师的工作，二十年后反而布置给家长了。
于是我稍一打听，直接打开了办公室大姐的话匣子。比如“三年级孩子作业能做到晚上十一点”，“很多作业就是给家长布置的”，“老师布置作业就是微信里一张图片，还得家长自己打印”等等等等，听得我是冷汗直流。难道我和我的孩子将要面对的是这样一种教育模式吗？
办公室大姐还说，她刚刚参加了一堂陪听课，也就是坐在自己孩子旁边，听了一上午的课程。结果她发现，讲台上那位不到三十岁老师的讲课速度，根本让一半以上的孩子望尘莫及，那电子课件翻的频率，和看网络小说一样。大姐看着课堂下面孩子的面部表情，除了茫然，还是茫然。
但是讲台上的老师好像没发现一样，按照自己的速度，程式化的完成了自己的任务，拍拍书本，走人了。
听到这里，我已经不单纯是出冷汗了，心里还有隐隐一丝的愤怒。如此的教育，如何能给那些刚刚接触知识海洋的孩子，指明一个正确的方向？
还记得自己上学时期，几乎所有的老师都如一个拿着鞭子的牧羊人，赶着自己班上五六十只小羊，生怕有一只掉了队。老一辈的教育虽然被称作“应试教育”，但是现在回忆起来，却满满的都是责任心。
反观现在，连作业都成了微信里的一张图片，需要每家每户自备打印机。老师授课成了程序化的流程，而课堂上的学生成了流水线上的零件。
也许我看到的是个例，但是媒体渠道时不时的曝光，关键词无外乎“学校”、“老师”、“家长”、“微信群”、“作业”等等，我隐约觉得，现在的教育，和我求学时代相比，已经大不一样了。
就如我办公室那位大姐说的，老师现在的指导思想，虽然没有明说，但是所有家长都感觉的出来：孩子是你们自己的，教好教坏关键在家长。
这句话本意上我举双手赞成。但是如果一位老师的行为，能明显的表达出这种意思，那他同时也把“学校教育”的一部分责任，推给了“家庭教育”，比如微信里的作业图片，比如回家后让家长给孩子听写。
原本的“学校教育”和“家庭教育”，确实有一部分重合之处。
先说“家庭教育”，首先让人想到的是“孟母三迁”的典故。《列女传·卷一·母仪》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教”，《三字经》里“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”。说的就是一位平凡的母亲，用自己的方向和决断，为孩子选择良好的教育环境，最终让儿子成就了一位光环闪耀的大家。
孟母的决断成就了孟子，但是孟母可曾教给孟子任何的书本知识？翻遍典籍，似乎没有提到这一点。她给予孟子的，是环境，是慎始、励志、敦品、勉学，把握的是孟子人生的方向和方法。而书本的知识，孟子靠谁？依然是他的老师还有自己的勤勉。
也许在孟母身上就能得到“家庭教育”和“学校教育”的界限。知识的积累还是需要老师带进门，如果把这一部分责任过多让家长分担，实在是不能苟同。
没错，当今提倡一个“家校合作”，但这绝对不能超过一个度，成为少数老师向家长分摊工作的理由。老师给与家长的，应该是教育孩子的方式，是如何把握孩子人生轮渡的方向，而不是微信里的试题图片，还有本该在课堂上完成的听写任务。
写出了这些，肯定有很多人要喷我了。只是自己的孩子即将进入如此的教育环境，没办法不提心吊胆。
但是在这里，仍然有一些文字要替老师写出来。
教师这个职业，如神仙后花园的园丁，辛苦而神圣，只是现在的家庭环境，让很多老师大概也有些迷茫吧。尤其对孩子的宠爱，是集祖辈父辈两代于一身，一点点委屈也不愿意让自己孩子承担。之前新闻报道的那位老师，只是让迟到的学生罚站半分钟，就被孩子当派出所长的父亲拘留了大半天。这让老师何去何从？
犹记得小时候，家长对老师一般都会这么说：“这孩子就靠您费心了，该打就打！”现在还敢打吗？先不说制度不允许，家长就会先跳起来吧。
家长宠孩子，老师也许会说：回家宠去吧，顺便把听写作业一起做了。
所以老师和家长两方面原因一相遇，就如火上浇油，让学校教育和家庭教育的界限，如深冬北方的雾霾，让人看不清，让人躲不开。
我或许没资格评论当前的教育，但是我却能猜到所有家长的心声：希望孩子接受适合的教育，希望孩子快乐的成长。或者老师和家长都该再看一看两千年前孟母的教育，答案也许很明显了，不仅仅是“孟母三迁”分别迁往哪里这道题的答案，更有容易被忽略的，“学校教育”和“家庭教育”的界限所在。
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