学校生命美育,Life Aesthetic Education in school
1)Life Aesthetic Education in school学校生命美育
2)life aesthetic education生命美育
英文短句/例句
1.A Research of Schiller s Life Aesthetic Education Idea in the Modern Field of Version;当代视域下的席勒生命美育思想研究
2.The important role that social practice plays in the life and aesthetic education in the professional college;高职院校的生命美育及其社会实践途径
3.Truth,Kindness,Beauty and Holiness--Pursuing the Value of Life"s Education真、善、美、圣——生命教育的价值追求
4.Foster Free Life by Aesthetic Education to Prevent Colleges Student from Suicide通过美育培养自由生命以预防高校学生自杀
5.On "Para-life" and " Para-life Education";论“类生命”与“‘类生命’教育”
6.Inquire the Meaning of Life: Sympathy and Rescue--The Aesthetic Spirit in The Dream Of The Red Chamber;叩问生命:悲悯与拯救——议《红楼梦》的美育精神
7.Inquiring after Life:Pity and Rescue-On the Aesthetic Education Spirit of A Dream of Red Mansions;叩问生命:悲悯与拯救——论《红楼梦》的美育精神
8.The Aesthetics of Physical Culture: a Reflection on the Phenomenon of Human Life in the Perspective of Cultural Philosophy;体育美学:一种生命现象的文化哲学思考
9.Life-Aesthetics View of New Present-Day Basic Education & Significance of Its Methodology;当代新基础教育的生命美学观及其方法论意义
10.To Educate with the Sense of Perfection and to Bring up Students with Perfection --The mission of education with the sense of perfection;以美施育,成人之美——美育的使命
11.Initiate「Cherish Life-Guard Life」education in our community.倡导「珍爱生命－守护生命」社区生命教育。
12.Correspondingly, on the constitutions of life aesthetics, the ideas pursuing rational self discipline and the ideas pursuing perceptual nature came into being.与此相应,在生命美的构建上,形成了追求理性自律的美育思想和追求感性自然的美育思想。
13.The Vital Theme of Education--Starting from Concerning Human s Life to Human s Vital Education;教育的生命主题:从关注生命到生命教育
14.Life and Education--Envisioning Some Reforms in Educational System;生命与教育——呼唤教育的生命意识
15.Consciousness of Life and Creation of Beauty;生命意识与美的创造——谈张竞生的生命美学思想
16.A Life Manifesto and Expression--A Review of "Life Aesthetics生命的宣言与告白——“生命美学”述评
17.The Pursuit of Beauty in Life -On Shen Congwen’s ideal life;寻求生命的美——论沈从文的生命理想
18.Life Education: To Improve the Whole Generation of the Individual;生命教育：促进个体生命的整体生成
相关短句/例句
life aesthetic education生命美育
3)school aesthetic学校美育
4)life aesthetics生命美学
1.The Characteristics of Development in Modern Chinese Life Aesthetics;中国现代生命美学的发展状貌
2.Construction principles, significance and limitation of Fang Dong-mei’slife aesthetics;方东美生命美学的建构理路、意义和局限
3.Active Reasons of Creation by Artists——The second part of art creation in view oflife aesthetics;艺术家的创造动因——生命美学视角中的艺术创造之二
5)life aesthetic生命美学
1.Title:The brief study about Kong Yingda thoughts oflife aesthetic in zhouyizhengyi;孔颖达易学生命美学思想简论
2.The new explanation about Chinese aesthetics tradition ──Thelife aesthetics was regarded as the explaining background;中国美学传统的新阐释──以生命美学作为阐释背景的《中西比较美学论稿》
3.Life aesthetics and freedom question surmounted inevitability ──on the fourth controvery betweenlife aesthetics and practice aesthetics;生命美学与超越必然的自由问题──四论生命美学与实践美学的论争
6)Life Esthetics生命美学
1.Life.Will. ArtSlightly Discussing theLife Esthetics Thought of Liang Shuming;生命·意欲·艺术——梁漱溟生命美学思想论略
2.It was the efforts to overcome the dilemma that led to the birth of life esthetics.西方美学在从原始美学进展到精神美学后陷入了著名的笛卡尔困境,无法解决内在之思言说美的合法性问题,正是超越这个困境的努力使得生命美学诞生了。
延伸阅读
简略生命表和完全生命表简略生命表和完全生命表简略生命表和完全生命表简略生命表是以大于l多年龄分组的生命表，它是完全生命表的压缩。由于婴儿死亡率较高和老年人数较少，一般将。岁组单列.最后一组为开口组简略生命表的各个栏目〔参阅“生命表”)及计算方法如下:①年龄。用x表示，有时用年龄组形式写出，依次为。，1~4·5一9，10~14……80~84，85+，有时也把年龄组略写为。，1，5，10~·…80，85‘。这些年龄对不同栏目的意义是不同的。在l二，T二，‘栏中，x意味着确切年龄;在，M二，，q二，，d，，，L二和，a二栏中，二意味着从x岁到二+n岁之间和期间，n是年龄间隔。②分年龄死亡率。用二M二表示，计算公式为:.D，，几夕，~二二行 丹厂工上式中:，几为实际调查或登记的某一年度x岁至x+n岁之间的死亡人数;二几为x到x+n岁之间的年平均人口数，一般用年中人口数代替。③分年龄死亡概率。用，q二表示。它表示那些已活到准确年龄x岁的人中，有多大比例将在他们到达x+n岁之前死亡。 _x岁到x+n岁之间死亡人口数，外一确切x岁的全部人口数，q二与，M二的关系为:n·二M二·9!一i+(n一，，二)·，材二④尚存人数。用乙表示。它表示在同一时间出生的人群中，能够活到确切年龄x岁的人数。一般生命表中将出生人数定为100 000，即l。二100 000，以后各个年龄的尚存人数可以由下列公式计算出:l;一l。·(1一叮。)15=11·(1一;ql)lx+，=lx·(l一，叮x)x=5，10，…，85，’二⑤死亡人数。用二d二表示。它等于存活到确切年龄x的人数乘以x岁至x+n岁之间的死亡概率。即:，么=l二·，q二=l，一l二+，③存活人年数。用。L二表示。它指同时期出生的一批人在确切年龄x岁至另一确切年龄x+。岁之间存活的人年总数。计算公式为:。L二=n·lx+。+。a二·二d二⑦x岁以上生存人间年数。它表示已经活到确切年龄二岁的人口l二在今后还可以活多少年。T二一乏L*(i一x，x+n，x+Zn……w)⑧平均预期寿命。它表明活到x岁的人口中，每人平均还能活多少年。⑨死亡人口平均存活年数。用，a二表示。它表示，在x岁至x+，岁之间死亡的人口中，平均每人存活的年数。:a二值的大小，不取决于年龄区间内死亡的绝对水平，而是取决于死亡人口在二至x+n岁之间的年龄分布。如果死亡人口多数集中在年龄区间的前半段，则、<普;如果集中在后半段，则二价号;如果是均匀分布，则二a二一晋，即分年龄死亡人口曲线是线性的·完全生命表是以1岁为一组编制的生产表。具体编制方法与简略生命表相似，仅把n当作1即可。完全生命表的优点是:详细反映各个年龄的死亡率水平，便于进行逐年逐岁的计算。缺点是:分组太细，容易出现偶然性波动，影响看清主要趋势;表太长，使用不便。
