《中国文化要略》是汉语国际教育专业的一门专业主干课程，开设，在近十二年的发展过程中，既积累了丰富的教学经验，又顺应新形势的需要，充实了课程的内涵，改进了教学方法，成为汉语国际教育专业课程建设的亮点和优势。
课程教学目标
课程旨在培养学生的哲学思维能力，训练辩证思维方法；着力培养学生的创新精神和实践能力；注重培养学生分析现实问题的能力，为提升学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础。
课程教学改革要解决的重点问题
（1）课堂以教师为主，教学手段单一,时代气息融入少；讲授内容驳杂,教材使用混乱，考核方式不科学等问题。
（2）课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等问题。
课程教学内容总体设计
课程建设内容紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题开展，教师在讲授传统文化中注重主流价值观的引领，培养学生的国家意识、社会责任感，对最能体现中华民族基本精神的语言文学、哲学、历史、宗教、艺术、教育等内容，重点讲授，深入阐述。学生通过学习，在较全面了解中华民族传统文化的基础上，在潜移默化中产生强烈的民族自豪感、自信心和凝聚力，构筑其“精神家园”，厚植爱国主义情怀。
课程教学内容改革
（1）顺应“互联网+”时代要求，促进现代信息技术与教育教学的深度融合，开展线上线下相结合的混合式教学。充分发挥学校数字化教学硬件和软件的优势，运用腾讯会议、雨课堂、微信等APP，开展师生交互式教学，进行分享式阅读、研讨式报告、开放式作业等一系列线上线下相结合的教学活动。
（2）录制自己的慕课，同时充分体现“学用一体”的教学理念，引导学生根据自身需求，自主选择线上学习内容，实现个性化学习，提升学习效果。
课程成绩评定方式
改革考试方式，不以一张考卷定课程总成绩，日常考勤、平时作业、课堂讨论、读书报告等平时表现作为总成绩的百分之四十，期末考试或课程论文作为百分之六十，来确定课程总成绩。
预计课程教学效果
重塑课程体系，更新教学内容，完善教学模式，激发学生兴趣，提高教学质量，培养学生自主性、研究性学习的能力，进一步提升学生综合素质和基本能力。
通过本学期五周的线上线下混合式授课，任课教师力求在教学内容和讲授方法上做到因材施教，有的放矢，贴近教学和学生实际；同时注重学习方法的指导，开展互动式、案例式教学，师生之间进行了充分的交流、碰撞与研讨；积极采用现代教育技术手段，运用腾讯会议、雨课堂等开展线上线下相结合的混合式教学，推进了教学及管理的现代化、信息化，极大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与意识，提升了课堂教学效率；教师尤为重视疫情时期学生反馈信息的收集，虚心接受学生的反馈意见，不断地完善教学内容，收到了良好的教学效果。
供稿| 国际交流学院
编辑| 吴俊梅
天津外国语大学教务处
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