关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
在小学阶段，语文老师有三大教学宝：写字、背书和阅读。基本上把这三大宝教好，班上的语文成绩平均分就不会低。但是往往这第一宝：写字，就很让老师头疼。从小学生入学那一刻起，就和写字分不开了。老师狠抓写字，家长就有意见：这个语文老师怎么回事？布置语文作业这么多，孩子每天写2个小时都写不完。小学低年级阶段，主要的作业形式就是写语文作业，通过语文作业的练习，把书写习惯和规范都建立好了。不写不练，字写不好，到了四五年级，家长还是会来找：老师，怎么办？我的孩子写不好字。
作为语文老师，我有的教学经验，虽然和老教师们不能比，但从这的教学实践中，我逐渐领悟到：只要老师肯下功夫，抓好写字，学生到了三年级，语文学习如攀高峰的现象基本就不存在了。因为通过写字，我们建立了良好的语文学习习惯还有学习耐心，学生们知道我该怎么学习语文。我带过30人的小班，也带过60多人的大班，批改过的作业也有几万份了，那些字写不好的学生，通常都有相同的问题，我想和家长们分享一下，到底是什么原因写不好字。
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1、 坐姿不对、笔姿势也有问题
带一年级的学生，我的写字课大部分时间都用来练习坐姿和执笔，因为不少学生都会去上幼小衔接班，在衔接班上，老师和家长们最关心的是孩子会写多少字，认识了多少字，很少有家长会注意孩子的书写坐姿和握笔的姿势。一年级的语文写字课上，你会看到各式各样奇怪的握笔方法。有的孩子脸都快贴在桌子上了，还有的孩子用拳头攥着笔写字，你给他纠正，学生还振振有词：我就这样写，写出的字才好看。低年级的语文老师，只要花了大量的时间和心血在书写坐姿和握笔姿势上，就会为孩子们的语文学习打下坚实的基础。
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正确的握笔姿势和坐姿纠正，我会让学生们脑袋上顶着书，进行端坐练习。握笔顶书端坐不写，坚持3-5分钟，一是保证正确坐姿的训练，二是锻炼孩子们的专注力。谁的书从脑袋上掉下来，谁就要多写几个字。书写练习如果在低年级不能纠正好，错误的习惯的规范会伴随孩子一生，到了高年级，学生已经从默认了错误的书写姿势和习惯，再想改过来就很难了。而且随着学业任务的加重，你也没有时间改写字的问题。
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2、 横不平竖不直，字写得像蚯蚓
字写得不好看，我们老师常会形容：蜘蛛爬、像蚯蚓、你是没吃饭吗？字写得歪歪扭扭……大家从这些形容中就能发现，难看的字，其实都属于横不平竖不直。一方面是因为学生的书写姿势、握笔的问题造成字写不好，一方面是没有严格要求，在早期笔画练习的时候，孩子觉得横竖点捺太简单，不认真写。实际上笔画的练习非常重要，有的老师和家长，不经过笔画练习就直接让孩子写字，这样的的字是写不好的。
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横不平，字就是歪的，竖不直，字就是扭曲的，一歪一扭曲，整本作业上都是这样的字，那就更写不好了，重视笔画练习非常重要。在小学阶段，我的每一节写字课，都会花上10分钟，先让学生们写一写笔画，横平竖直有力度，写出来的字才好看。而且对于语文老师来说，板书的规范，对于学生来说也很重要。老师不断在黑板上演示横怎么写平，竖如何写直，让学生加深印象，再反复练习。
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3、 占格练习写不好，字的大小不一致
我们语文老师最常批改试卷就会发现问题，字写得不好的同学，试卷上的书写非常令人头疼。字的大小不一致，字的间距也不一致，让有结构分家的现象。这都是因为占格练习没有做好，在小格中，字没有被框架限制的书写规范，到了白纸横线的书写规则上，学生写的字就放飞自我了。在低年级阶段，家长和老师一定要正确引导，让孩子们对字的解构、搭配、占格的规律熟知、熟练，才能把字写好。
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写字写不好，都是因为习惯和规范意识没有建立好。越是在低年级阶段发现问题，越好纠正。到了高年级，写字的坏习惯、错误的意识都被建立了，再想改就很难。手眼脑习惯了在错误的规范中书写的规律，形成下意识的书写习惯，这就是字总也写不好的原因。所以，我们有经验的语文老师，一定要在低年级段抓好写字练习。关于孩子的写字问题，大家还有什么困惑？欢迎留言评论。
