一、学习目标
1、观察生物与非生物,比较其区别.
2、能举例说明生物具有的共同特征.
学时安排:一课时
学习过程:
二、自主学习
1.阅读教材第2页部分,回答问题:
科学探究的基本方法之一是 ,科学观察可以直接用 ,也可以借助、、等仪器,或利用 、 、
等工具,有时还需要。
2.阅读课本P3—7部分,回答问题:
⑴“观察与思考”,结合自己已有的知识和生活经验,讨论如何区别生物和非生物。
⑵填充下图,识记生物的基本特征。
三、合作探究
1.分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚
和珊瑚虫等,是否是生物?
2.分析植物与动物获取营养的方式有什么不同的地方?
[3.人类是否也需要吸入氧气、呼出二氧化碳?
4.动物和人排出体内废物的方式,有哪几种?
四、达标测试
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。
⑴动物不能自己制造食物,要从别的生物体上获取营养。 ( )
⑵能够运动的物体就一定是生物。
( )
⑶生物的生长和发育往往是同时进行的。
( )
⑷“一母生九仔,连母十个样”,这句话描述了生物的遗传现象。 ( )
2.下列属于生物的是( )
A、煮熟的鱼 B、珊瑚虫C、钟乳石 D、恐龙骨骼
3.牵牛花清晨开放,傍
晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是 ( )
A、需要营养B、对外界刺激作出反应
C、生长和繁殖
D、进行呼吸
4.下列说法中你认为正确的是
( )
A、生物都能快速运动B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能进行光合作用 D、生物都能生长和繁殖
5.“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )
A、呼吸 B、排出体内废物C、对刺激作出反应D、生长和发育
6.请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
A.动物取食
①应激性
B.鲸喷出水柱② 营养
C.向日葵朝向太阳③ 繁殖
D.植物开花结果
④生长
E.人体排汗⑤ 排泄
F.蘑菇由小
长大
⑥遗传
G.子女与母亲相似⑦ 呼吸
7.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)
曲中的生物有:
曲中的非生物有:
1-1-2调查身边的生物(上)
学习目标:1、说出调查的一般方法,学会做调查记录.
2、能描述身边的生物及其生活环境.
学时安排:二课时
学习过程:
第一课时 调查
1、调查的一般方法是什么?
.
2、设计调查方案(分组).
调查人:
班级:
调查地点:
时间:
天气:
生物名称
数量
生活环境
生长状况
第二课时整理
二、自主学习:
1.我国的森林资源每五年清
查一次,这就是__________,人口普查也是_____。
2.调查时首先要明确和
,制定合理的 。调查的范围很大时,就要进行 ,调查过程中要如实。对调查的结果要进行 和 ,有时要用数学方法进行统计。
3. 对调查到的生物进行分类,可按照形态结构特点,将生物分为_______、______
_和_____三大类;也可按照生活环境将生物分为_______和______等;还可以按照用途,将生物分为__、_ 、___ ___、
___ _____等。
三、 合作探究:
在教师的
指导帮助下,同学们分成8人一组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论如何
能在最短的时间内对我们身边的校园生物进行调查,探讨调查校园生物的方案。
(1)选择调查范围:__
(2)确定调查路线:
_______
(3)为了充分利用时间,各组成员在调查前做好分工:_______
________
四、达标测试:
1.调查时要选取的对象是
( )
A、对象中的一个 B、对象中的一部分C、全部对象 D、以上都对
2.下列生物按生活环境划分的是( )
A、猫头鹰
和鼠 B、鱼和河水 C、空气和阳光 D、狗和水草
3.关于调查的不正确叙述是( )
A、人口普查也是调查B、森林资源的清查是调查
C、要对调查的对象逐个进行 D、对调查的结果进行整理和分析
4.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的
A、确定调查目的和对象
B、制定合理的调查方案
C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果
5.将以下的一些生物分类:银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
(1)按形态结构特点分类:
(2)按生活环境分类:______
6.下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中,所拍摄的五幅照片。
(1)根据照片所提供的信息判断:该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水水域、陆地等)?请对调查的具体地点进行简要描述
(2)若将照片中的生物进行分类,你会怎样做?写出你
的分类依据,列出你的分类结果。