与几个美国的朋友聊天过程中，谈到孩子的启蒙教育，美国朋友认为，数学思维培养是为孩子做启蒙教育最好的方法，目前世界上有实力的国家，都重视学前数学思维培养，不是没有道理的。
听他说的有道理，我就去网上搜了搜数学思维，发现国内做这个的还挺多，点进去看了看，价格也还好，半年一千多元钱，就报名参加了。
但上着，我发现不对了，这不像朋友说的数学思维培养，更像是奥数！
咨询了一下朋友，果真如此，国内的很多做数学思维培训的都是挂羊头卖狗肉，因为思维是一种软实力，不像正规的课堂或者像奥数一样，每节课讲什么知识点，做什么题，都有明确的说法。
数学思维
真正的数学思维课，不是传统数学课的包装和噱头，反对那种题海练习，而是通过有趣的课堂设置，让孩子在游戏中学会数学知识，同样形成数学思维。
相比于奥数，数学思维课更难讲，课程内容也更难设置，在国外也都是经过多年研究的单位，才有低气自己研发课程，而那些挂羊头卖狗肉的，第一不会有那么大的资金投入去研发课程，第二因为数学思维概念传进国内的时间并不长，所以即便研发，底蕴也不足。
这些单位一般利用家长对数学思维认知的误区，比如很多家长眼中的数学就是数数、解题，类似奥数的课程，也的确能帮助孩子提高数学解题能力。但真正的数学思维，是培养孩子思考方法，讲究的是解决问题的思考过程，比如把具体而多变的问题变成抽象而规则的数学问题，而不是简单的计算演算。
奥数课对思维有帮助吗？肯定也有，但有个问题，奥数课的思维只适合奥数场，它阐述的思维是数学解题技巧，这也是很多人反对奥数的根本原因。数学技能说穿了，也是在计算，而类似的计算，在孩子熟练掌握后，完全可以交给计算机，人类最重要的是有创造力和主动性。
也就是说，数学思维培训，更重视的是数学思想、数学方法的培养，尤其在学前教育中，由于孩子的天性决定，数学思维培训还必须有趣，将思维训练、方法训练穿插于好玩的教学场景当中。
一般是根据孩子的心理，通过有趣的游戏、道具、动画，引起孩子的好奇，然后通过话术引导孩子，激发孩子探索研究的兴趣，重点是是让孩子自己思考得出结论，从而形成自己的智慧，完美实现既能让孩子开心的学习，又能真的从学习中获取知识、智慧，并形成自己的数学思维。
