与几个美国的朋友聊天过程中,谈到孩子的启蒙教育,美国朋友认为,数学思维培养是为孩子做启蒙教育最好的方法,目前世界上有实力的国家,都重视学前数学思维培养,不是没有道理的。
听他说的有道理,我就去网上搜了搜数学思维,发现国内做这个的还挺多,点进去看了看,价格也还好,半年一千多元钱,就报名参加了。
但上着,我发现不对了,这不像朋友说的数学思维培养,更像是奥数!
咨询了一下朋友,果真如此,国内的很多做数学思维培训的都是挂羊头卖狗肉,因为思维是一种软实力,不像正规的课堂或者像奥数一样,每节课讲什么知识点,做什么题,都有明确的说法。
数学思维
真正的数学思维课,不是传统数学课的包装和噱头,反对那种题海练习,而是通过有趣的课堂设置,让孩子在游戏中学会数学知识,同样形成数学思维。
相比于奥数,数学思维课更难讲,课程内容也更难设置,在国外也都是经过多年研究的单位,才有低气自己研发课程,而那些挂羊头卖狗肉的,第一不会有那么大的资金投入去研发课程,第二因为数学思维概念传进国内的时间并不长,所以即便研发,底蕴也不足。
这些单位一般利用家长对数学思维认知的误区,比如很多家长眼中的数学就是数数、解题,类似奥数的课程,也的确能帮助孩子提高数学解题能力。但真正的数学思维,是培养孩子思考方法,讲究的是解决问题的思考过程,比如把具体而多变的问题变成抽象而规则的数学问题,而不是简单的计算演算。
奥数课对思维有帮助吗?肯定也有,但有个问题,奥数课的思维只适合奥数场,它阐述的思维是数学解题技巧,这也是很多人反对奥数的根本原因。数学技能说穿了,也是在计算,而类似的计算,在孩子熟练掌握后,完全可以交给计算机,人类最重要的是有创造力和主动性。
也就是说,数学思维培训,更重视的是数学思想、数学方法的培养,尤其在学前教育中,由于孩子的天性决定,数学思维培训还必须有趣,将思维训练、方法训练穿插于好玩的教学场景当中。
一般是根据孩子的心理,通过有趣的游戏、道具、动画,引起孩子的好奇,然后通过话术引导孩子,激发孩子探索研究的兴趣,重点是是让孩子自己思考得出结论,从而形成自己的智慧,完美实现既能让孩子开心的学习,又能真的从学习中获取知识、智慧,并形成自己的数学思维。