阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。
欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。
美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。
非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐，品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。
请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
分析：
材料作文的中心论点来自材料的话题。
材料的话题是什么？“表达你对文化交流发展的认识与思考”。这是作文题规定的写作内容。这里边包含着话题：“文化交流发展”。
中心论点是对所议论的问题所持的态度、看法、观点。
那么结合话题，依据作文材料，中心论点应该为：文化交流，发展之力。
材料作文的分论点来自材料，来自中心论点（分论点是对中心论点的分解）。
三位成员的发言，都是先说的“交流”，后说的“发展”；交流是因，发展是果。果，体现了交流的力量、作用。所以，利用材料确立分论点要抓住“发展”句，抓住“果”，抓住关键词。
分论点1：提取“欧文说”关键词分论点是：文化交融，成就魅力文化。
分论点2：提取“珍妮说”关键词分论点是：世界时尚艺术的素材和灵感来自中国元素。（中国的也是世界的）
分论点3：提取“西塞说”关键词分论点是：中西文化交流，“好朋友”圈越来越大。
分论点4：文佳感慨。
魅力中国，青年魅力：文化自信——文化力量——复兴力量——青年责任。
（审题中，也可以先逐一分析每则材料的含意，确立分论点。把分论点“综合”一下就是中心论点了。可再根据作文话题，校正中心论点。）
