因为工作的关系，会时常和家长们进行交流。
听听他们的看法及建议，交流家庭教育相关的问题。
也因此听得了很多家长在与孩子日常“斗智斗勇”的过程中，发生的小摩擦。
01
不知道从什么时候开始，“挫折教育”在家长中逐渐流行开来，也有学校会以它为主题办一些班会、活动之类的。
陈妈妈就是有一次在家长群中看到了其他家长在讨论“挫折教育”：很多家长都说自己曾经在家人为设立了一些孩子完不成的任务，或者故意搞一些很难的体验，以此让孩子体会到挫败感，这时家长便会出面，对孩子批评教育一番，告诉他们失败的意义。
同时拿自己的亲身经历为例，把自己在社会上曾经经历过的大风大浪也好，沟沟坎坎也好，夸张放大之后对孩子讲，以此告诫他们人生并不会一帆风顺。
到最后，这些家长们都说：“自从对孩子进行了一次挫折教育，孩子没有之前那么淘气了，听话多了，效果很好。”字里行间都是掩盖不住的喜悦。
陈妈妈看完聊天记录，心里也逐渐有了一个想法：改天，她也要对孩子来一次“挫折教育”。
陈妈妈家里有个女孩儿，性格挺好的，平时倒是会比别人家的小姑娘活泼一点。
陈妈妈对女儿一直有一点不太满意：孩子在家中有时爱和家长顶嘴、对着干，平时有哪里做得不对了，爸爸妈妈一批评，她还总要抬杠，一副不服气的样子。
“就是这副 “赖皮样子” 总让我气不打一出来“，陈妈妈说，“我看其他家长对孩子进行挫折教育后，那些孩子听话很多，我也打算试一试，能让这孩子学会收敛点，我的目的就达到了。而且这样对她以后也好啊，她这个脾气在家里有人惯着，一出去不得被别人嫌弃啊。”
02
说了半天，挫折教育到底是怎么一回事儿呢？
这是一种锻炼提高学生潜能的教育方法。
研究者认为“许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。这是因为，那些自认为自己“聪明”的人，往往会选择走一些所谓的捷径，这些捷径却会丧失一些非常有意义的锻炼机会，而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功”。
因此，让孩子在原本一帆风顺的生活中感受到挫折，或者通过一些实例让孩子接受到“挫折思想”，在这个过程中要么能够激发学生潜能，使他们更努力获得成功；要么在有效打击到他自大自满的情绪并让他意识到成功的来之不易，才是挫折教育的根本目的。
挫折教育本身是件好事，而结果也不是体验到挫败感就结束，从挫折中找到站起来的办法，更懂得珍惜成功，才算是正确的结尾。
可现在呢，很多家长在听到“挫折教育”这几个字后，也不去理解他背后真正的含义，只是从字面上意识到要让孩子受挫，便把重点放在了“挫折”上面，反而忽视了它真正的重点——教育。
任何一种教育方法，不管它的前缀如何，最后都是要落实到“教育”上才对。
如果只注重形式，而忽略了本来目的，那就成了本末倒置了，失去了教育的真正意义。
03
陈妈妈就错把挫折当成了主要目的。
有一天孩子放学回家，给她看上次小测试的试卷，卷子本身不太难，就是这两周所学知识的一个总结，都是比较基础的东西。
女儿的成绩也还不错，只不过没注意细节，丢了一些不该丢的分，不过也上了90分。陈妈妈心想，机会到了。
于是“哗啦哗啦”来回翻着卷子，严厉地看着女儿：
怎么就考这么点分？
就是有两道题没注意，扣了点分，下次我就不了。
就两个小地方没注意？扣了一点分？这么简单的题就不应该扣分！你说说你有多粗心！还觉得自己考的挺好的是吧？
我考的就是挺好的，我在班里的分还算高呢。
这句话一出，正正好好撞到了陈妈妈早已准备好的“枪口”上：
从这件事上就能看出来你不知道谦虚！犯了错误不承认，还一个劲儿顶嘴！你脸皮怎么这么厚？
。。。。。。
你看看你们班的xx和xx，人家回回考试都考那么高，不管大考小考，人家的成绩就没下来过，家长会我也从来没听你们老师说人家在学习上有什么小毛病，人家怎么就不粗心呢？人家学习怎么就那么好呢？我看你一天到晚上课时候估计光走神了，老师讲的根本没往心里去！
。。。。。。
女儿这时候已经委屈的快哭了，她没想到因为一张小测验，妈妈会这么骂她，还拿别人家的孩子和她比，甚至还冤枉她上课都没听讲。
说话呀？怎么不说了？接着和我顶嘴呀？平时一说你你有一肚子话回我，我以为你学习有多好呢，今天怎么不说了？我要是你我也不好意思说，我早找地缝钻进去了，一个女孩子家家，天天不知道好好学习，粗心，毛手毛脚，还不谦虚，不务正业，你这毛病不是一次两次了，从小你就这样，我看你呀，一辈子也改不了，你就这样了！你永远比不上别人家的xx！
女儿此时已经在抹眼泪了，她依然想不通，本来发卷子的时候老师都夸自己考的不错，就是下次要细心点，还夸她有进步。
她一路开开心心的，想着回家把卷子给妈妈看看，然后再告诉妈妈老师夸自己了，让妈妈也夸夸她。
可她不知道妈妈今天怎么了，自己是有一点粗心，可妈妈说的也太过分了，先是骂自己，然后还冤枉自己一直不听讲，总粗心，又拿同班同学和自己比，可是他们在班里也有考的不好的时候，老师平时也批评过他们，为什么妈妈要拿他们和自己比呢？
妈妈还说自己脸皮厚，不务正业，太委屈了，自己不是这样的！妈妈甚至还说自己一辈子都改不了那些毛病，天哪，自己真的有那么糟糕吗，那些小毛病真的一辈子都改不掉？自己难道一辈子就这样了？
越想越委屈，越委屈哭的就越厉害，可是那边，陈妈妈还在喋喋不休地骂着。
她静心准备了一场让孩子感受失败的体验，并在体验的结尾长篇大论地对孩子的信心施以二次打击，然后满意地看着孩子挫败无助的神情，自认目的达到，开心地跑到家长群宣告：
“你们之前说的"挫折教育’呀，我那天也在家试了一下，哎呀效果是好，这孩子现在收敛多了，回到家里别提多听话了，也不像之前那样我说一句她顶十句了。谢谢刘妈妈、李妈妈分享的方法！”
殊不知，她的女儿在经受过妈妈的“挫折教育”后，整个人变得内向又敏感，说话做事开始畏畏缩缩的，和之前比，最大的变化就是丧失了很多自信，不再顶嘴，十分乖顺。
虽然现在的她复合妈妈的期望，但却失去了自己的一部分个性，信心也受到了打击，这对孩子的成长来说，很显然是没有益处的。
04
当孩子在走路时自己不小心摔倒了，父母鼓励他站起来，把土拍干净，勇敢不哭，继续走，这是挫折教育；
当孩子在一次考试中由于自大而失利，父母和他分析这次考试失败的原因，孩子自己意识到问题，并在下次考试中考了好成绩，这是挫折教育；
当孩子遇到困难来求助父母时，父母不责骂不包办，而是循循善诱，指导他用自己的力量解决困难，并事后鼓励他，这是挫折教育。
其实，生活中无时无刻都存在着挫折教育，孩子在成长过程中，会遇到数不清的困难烦恼，挫折失败。
生活本身，就在教会孩子面对挫折，打败挫折。挫折教育的本质，也正是如此。
正视挫折，然后解决它，以此培养孩子抗压能力，抗击打能力，强化孩子内心和意志。挫折教育，并不是人为增加挫折的分量，而是教会孩子积极面对挫折、化解挫折。
挫折教育是好事，但并不一定适合每个孩子。
当家长们得知一个教育的新方法，想自己尝试一下时，第一时间应该先去了解清楚这个词或这个方法的含义：它的目的是什么、过程中需要怎么做、它适合于哪些性格/什么样的孩子……当搞清楚这一切后，再考虑要不要将它用在你的孩子身上。
实际上，不光是挫折教育，每一种教育方式都要求家长首先要了解自己的孩子。
只有家长心里最清楚你的孩子是什么样的性格、爱好特长是什么、他是在一个什么样的环境长大的、他的长处以及短处、优势以及缺陷。
只有足够了解这些，才会在得知每一种“XX教育”后，量力而行，不人云亦云。
教育孩子不需要攀比，有的时候，适合别人家孩子的方法，不一定适合你的孩子。对症下药，才能“药到病除”。
教育孩子是一门学问，也是一场“持久战”。无论多管用多厉害的教育方式，说白了也只是一种辅助行为，应查漏补缺，不应照本宣科。
每个孩子都是独一无二的，在成长过程中，会容易因为各种外界的影响而没有按照家长期望的方式成长。
作为家长，遇到这种情况时，小心引导比一股脑找来一堆所谓“方法论”挨个用在孩子身上更合适，也更管用。
所以，各位家长们，教育孩子要一步步，慢慢来，“填鸭式育儿”不可取哦。
