作者：李生兰来源：学前儿童家庭教育更新：
导读：兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。许多杰出人物的成长经历都说明了一个道理：兴趣十分重要。数学家伽利略从小对数学拥有浓厚的兴趣
兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
许多杰出人物的成长经历都说明了一个道理：兴趣十分重要。数学家伽利略从小对数学拥有浓厚的兴趣，经过自己不懈的努力，终于成为一名胜过父亲的数学家；诺贝尔小时候也受到父亲的影响，对研究炸药产生了极大的兴趣，以至于不惜冒着生命危险，在引爆****的研究上取得了成功。
家长在使用兴趣诱导法时，要注意如下事项：
1．了解孩子的喜好
孩子天生好奇、好动，对自己的身体和周围的世界都充满了惊奇和兴奋，家长只要多和孩子一起活动，用心观察，就能发现孩子的兴趣点。例如，通过玩亲子游戏，父母就能了解到孩子喜欢的是体育游戏还是结构游戏；通过和孩子进行艺术活动，父母就能知晓孩子是否喜欢画画和唱歌，是更喜欢画画还是更喜欢唱歌等。
2．提供新异的刺激
孩子的兴趣不稳定，会随着环境的变化而变化，家长给孩子提供新异刺激，能引发孩子的探究心理，拓宽孩子的兴趣面。被称为“昆虫世界的荷马”的法国著名昆虫学家法布尔，小时候非常喜欢昆虫，天天对昆虫进行观察研究，已达到了入迷的程度。正是大自然千奇百怪的奥秘引起了他浓厚的兴趣，使他成为名扬四海的“昆虫通”。所以，家长不仅要在家庭内部，而且还要在家庭外部，如海滩、森林、球场、公园等处，鼓励孩子运用自己的感官进行探究活动。
3．激发孩子的欲望
举世闻名的“铃木教育法”之所以能训练出30多万名杰出的“铃木儿童”，其中不少人成了世界各地的音乐大学教授、著名乐团指挥和第一小提琴手，其主要原因就在于铃木镇一先生非常重视兴趣在孩子学习中的作用，注意慢慢引起孩子的学习兴趣，再给予孩子发展的契机，使孩子的兴趣之火花越烧越旺，无法熄灭。
铃木镇一认为，2、3岁的孩子起初对拉小提琴并不一定感兴趣，为了使孩子爱拉小提琴，妈妈首先不要强迫孩子去拉小提琴，而要让孩子接触小提琴；然后妈妈自己在家里拉小提琴，孩子可能会边抢妈妈手中的小提琴边央求妈妈“让我也拉拉嘛”，妈妈就问孩子：“你也想学拉小提琴吗?”当孩子说“我也想拉”时，妈妈再问他：“你是真的想拉吗?”直至孩子说“是真的想拉”时，妈妈才带他到教师那里去学习；到了教室里以后，虽然孩子想马上就拉小提琴，但是妈妈却不叫他拉，而是让他“先到那边去玩玩”，这样，孩子就一边玩一边听，看大家的演奏；等到孩子把要学的曲子全部记在脑子里了，总想把它表现出来的愿望逐渐强烈的时候，妈妈才给他选择适当的小提琴，让他学拉。
铃木镇一强调，家长循循善诱，创造条件激发孩子的学习热情，并耐心等待孩子涌现出自发的跃跃欲试的强烈愿望以后，再进行教育的做法是值得我们今天希望孩子有一技之长的家长们学习借鉴的。
4．趣赚盎然地施教
要使孩子对学习产生兴趣，取得预期的效果，家长就要饶有兴趣的去施教。“现在几乎所有的进步教育家都强调早期学习有必要重新引入充满娱乐的愉悦式教学。”
例如，在对孩子进行识字教育时，父母要动脑筋想办法，利用汉字的特点，生动风趣地给孩子讲解，就会使之乐于学。如在教“闻”字时，可对孩子说，“门”里有了“耳”，便是“闻”；在教“穷”字时，可对孩子说，由于“力”被困在“穴”里了，而无法施展出来就很“穷”了；在教“韵”字时，可对孩子说，声“音”均“匀”地表现出来，“韵”律就产生了；在教“恩”字时，可对孩子说，无论施“恩”是报“恩”，都“因”有颗善良的“心”；在教“出”字时，可对孩子说，翻越高山两座，就能找到“出”路，“有志者事竟成”；在教“路”字时，可对孩子说，本是无所谓有，无所谓无的，因为“各”种人都在此留下了“足”迹，便有了路；在教“贵”与“贱”时，可对孩子说，一个人的贵与贱，不在于有没有钱(贝)财，而在于他是否把钱财放错了位置；在教“庆”与“厌”时，可对孩子讲，可“庆”的事情只要偏差“一点”，就变得可“厌”了。
