9月17日下午，东环小学的全体数学教师齐聚在总校区五楼录播室，参加由六年级数学教研组展示的校本教研活动。本次活动的研究主题是《启发思维，培养学生课堂有效倾听的研究》。活动第一项，课例展示。教研活动的课例由本组的钱元元老师执教。钱老师所授的《倒数的认识》一课，课堂上以合作探究为主，充分发挥学生的主体地位，自主探究获取知识。课前布置预习作业，课上以任务驱动的形式进行合作交流、汇报展示，教学设计环环相扣，学生的学习交流氛围很浓。整节课学生都在探究的过程中渡过，完整的经历了知识的形成过程。课堂上，教师在不断引导知识形成的同时，重点关注学生的倾听，在每一个环节都体现了本组教研的主题，时时“倾听”，处处“倾听”，完美体现了本组的教研成果。活动第二项，课题汇报。课例展示之后，由六数组教研组长张丽娜老师，针对本组的课题做了精彩的汇报。张丽娜老师从一篇《倾听为何，倾听何为》的文章引入，结合课堂上确实存在不会倾听、不愿倾听的问题，介绍了课题产生的背景。针对这个问题，六年级数学组的成员确定了《启发思维，培养学生课堂有效倾听的研究》这一教研主题。接下来张老师对课题开展的情况进行了介绍，从研究主题到研究意义，从问题产生的原因到实施的措施和手段，把近期工作所取得的成效一一呈现。课题实施中通过实际操作验证出，学生对倾听的缺失，课堂对倾听的渴望。通过一段时间的探索，所呈现出的合作探究的成果已小有成效。新颖的合作要求，对学生的合作倾听做了进一步精细的指导，让学生交流时有事做，汇报时有话说，展示后有收获。但是认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，他是一个长期的积累过程，需要老师经常性提醒督促和长期的指导。更需要每一位教师勤于思考，热于创新，并持之以恒，设计出学生喜爱，教师轻松的课堂，提高效率，扎实基础，逐步提升学生的综合素养。
活动第三项，评课议课。课例展示结束，钱元元老师针对本次授课做出了自我反思。整节课上的很流畅，学生倾听很好，合作充分，学生在合作探究的过程中完整的经历了知识的形成过程。虽然新的合作模式进行的时间不长，但是学生已经有了明显的进步与提高，只是汇报展示的过程还需要慢慢提高。钱老师自我反思后，秦丽平老师以及各年级教师，针对本次课例展示，提出了宝贵的意见。每一位评课教师的发言，都为本次教研活动增添了一份色彩。马正利老师提到，概念的理解达到了本节课的教学目标。倒数的求法可以更具体细致一些，多些对方法的指导，要求的细化，学生后期会避免一些细节的问题。另外，评价语的说法要更有针对性，让学生知道如何思考，如何发言，这样的鼓励和坚持才可以慢慢培养学生的数学思维能力。张新艳老师指出，钱老师这节课条理清晰，层次分明，倒数概念让学生自主探究理解，更有利于学生经历知识的形成过程，展示交流中，教师做易错点指导，顺利突破重难点。活动第四项，校长总结。每次校本教研，杜秋芳校长都会参与其中，并针对活动中存在的问题，提出自己的想法。从学生管理到教师成长，从数学思考力到教师的能力都做了细致的指导，使得每一位教师在每一次教研活动中行走，让每一次教研活动都能成为一次学习之旅。最后，杜校长给每一位老师提出了“阅读”的希望，希望每一位老师通过阅读提升素养。
此次教研活动圆满结束。正是因为有这样的一个舞台，执教老师得以提升自我，听课老师得以学习经验。活动的每一项都有效的推进了“启思悦简“的数学理念，让东环的每一位数学老师都有收获，都能成长。
