孩子,我听你说
周三下午。两节作文课。
上次的作文是《_______,我想对您说》,第一节,小作家茏同学交流分享的时候,我把他写作的对象文同学请到台前,面对面地把心里话说给他听。说着说着,茏同学由一开始的笑场慢慢变得深情,而文同学也被茏同学的文章所流露的真情感动。
朗诵结束了,我问文同学有什么话想对韬茏说,他激动地说:“希望你改掉自身的缺点,记得冲动是魔鬼,我们还是好朋友。”兄弟俩抱一下,彰显了男生间的情谊。最让我意想不到的是孩子随后分享的写作心得:“首先我觉得写文章得真实,因为上一次我因为冲动打了文同学,心里一直特别内疚,但当面又不好意思和他道歉,所以就借写文章的机会把它写下来了。”是呀,真正打动人心的是随文流露的真情实感,正所谓不吐不快,不悱不发,如此才能真情流露,一气呵成,借孩子之口,讲作文之道,这种“真人秀”真的不错噢!
通过这样的“生生分享”,孩子们既习得了作文之道,又可以在品行上有所浸润,于此,我们的教育不是水到渠成的事吗?
趁着第一节课的东风,给孩子们第二节上作文指导课的时候,当我出示这张新闻照片,让孩子们观察的时候,突然看到嘉同学高高举起了手,小脸通红,两眼闪闪发光,有情况!
当他站起的时候,兴奋地说:静老师,我终于体会到您让我们看课外书的好处了,我曾经在一本课外书上看到过这张照片,知道这个孩子经历了什么,并且还知道这个孩子的名字。我一听,顺势利导:那你上来给大家讲一讲吧!
接下来,真心被孩子们感动了!
嘉同学讲得绘声绘色,手舞足蹈,下面的孩子听得聚精会神,双眉紧锁,讲到精彩处,下面的孩子报以热烈的掌声。
讲到日本侵华,孩子们禁不住握起了拳头,在李迎嘉的精彩铺垫之后,我相机给孩子们播放了日本侵华的图片和相关资料,引导孩子们展开联想,想一想孩子今后的命运如何?想一想战火中其他孩子和人民的命运如何?想一想自己所处的幸福生活?你内心涌动着哪些感受或者想说些什么?
孩子们纷纷举起了小手,可是下课的铃声响了:孩子们,就把你们想说的话写下来吧,明天我们再来交流。
其实,作文教学一直是我的软肋,虽尽心竭力,却终不能达到极好的效果,但今天的大胆放手,却收到了出人意料的效果。
所以,要相信孩子的潜力,记得常常提醒自己:给孩子说话的时间,给孩子说话的宽容,给孩子说话的耐心。
孩子,以后,我听你说!
公众号ID:suxinrujing静水流深 心存志远