中国画学院/漓江画派学院
《合象》级中国画二班
临创展
《合象》
刚进入广西艺术学院学习的新生--级中国画二班，他们对于中国花鸟绘画的理解尚处于认识与启蒙阶段，所以学院的课程架构安排以建立学生对于国画的基本认识与表现为主要授课内容外，也藉由临摹的方式期望在短期间能达到应有的技术水平。而本次的课程透过花鸟绘画课程的赏析与白描技法的书写和构成练习，能达到对花鸟线条变化与骨力的掌握，同时，也将创作的意念转化做为实践目标。
「创造式临摹」是这次学习的主要方针。「临」与「摹」的学习方式若只在于「像」的一种诠释，则可能造成思绪、意识的「断片」，或学习上意念的僵化，所以思考如何在临摹的学习上，将创作的思维意识打开，体现学习者在自我创作空间的一种构思与部署行为，将临摹的技术养成与主体意志的创见落实在作品中，则是「创临」的主要概念。所以，「创造式临摹」体现的是一种「形式」与「内容」的具体学习实践。孔子在《伦语˙庸也》篇中提出过的文质的相应关系，即为「质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子」的平衡原则。同样地，苏珊˙朗格也提出了「情感」与「形式」的合一理念，来表述创作者内在与外部的对应关系。
在白描的线性上，石鲁先生说：「线化为笔，以立形质、以传神情、以抒气韵，线虽简，然以其抑扬顿挫之变，而化众美。」一般来说，中国的线与西方的线有所不同，它不是单纯的轮廓线，更多的是创作者的语意表达，也可说是创作者个人对于生活体验后的一种提炼，是审美修为后的综合展现。创作者对可见的线注入了自身的思绪情调，使其线条带有自身对于生命节奏的一种形式。
线条所提炼后的节奏与运动感，增强作品视觉的感受能力与意识的审美判断。在人物画中对于线的运动感体现的更为明显，透过线的回旋律动、曲折刚劲、纵横交错，或狂放纵逸，皆呈现出线的生命存在。所以线具有思绪与性格的形式，为自身意念的表现，人格化的体现。线条显示了创作者当下感情流动的痕迹，以及对于过去事物的认知。每一种线条的变化都在可见与不可见的状态中传达出某种感情。换句话说，画面的整体结构关系与线条特征，依赖线条的各种变化展现出抽象的旋律与运动感，以形塑出静态的二为空间转变为活力空间场域，线的方向质量变化与线条的快慢节奏的运动关系，都围绕「主旋律」展开画面上漫游的游牧空间。
可见的线（物质上）与不可见的线（意念上），透过物质性的线条与意识的线，穿引于画面之中，藉由非视觉的「牵引」、「拉扯」现象，将线的彼此关联上产生所谓的「缠绕」与「扭曲」，转化了人的意识与潜意识两个层面的心理意念的诠释，并且也藉由「缠绕」与「扭曲」的运动现象，发现与创作者所想要表达的潜意识受到压抑的心理有其共通之处，于是创作者将试验心理的压抑状态经由「缠绕」与「扭曲」的概念抽离出线来，以做为转化概念的操作方式，使线的「缠绕」与「扭曲」来体现在被现实压抑中心灵的一种出口。
中国画学院/漓江画派学院
指导老师:林洪钱
部分作品欣赏
《惠崇春江夜景》张影
《双花》雷欣怡
《暗香》苏欣
《雍容》毛玲琴
《对影》何芳萍
《争艳》李粤斌
《出线》蒙鑫华
《清趣》刘成伟
《春意》潘露雅
《寒梅傲雪》张婧瑶
《蝶恋花》阳靓圆
《芙蓉》刘欣欣
《繁花似锦》蒋振
《芙蓉并蒂》徐思敏
《淡香》乔诗琪
《莲生》王茜茜
《春晓》粟梁
《花之声》何佳
《一枝不独秀》莫敏兰
《芳庭》蓝芬
《无奇》卢紫晗
《柘》陈惠云
《朝阳》李静芬
《花蝶》陆婧
《鸟影》李建君
《混搭》黄馨慧
《葱葱》陈菲
《护花使者》黄寿来
《春意盎然》骆丹琪
《其乐融融》黄美珍
《合象》
级中国画二班临创展
时间:5月22日—25日
开幕茶会:5月23日10：30
地点：广西艺术学院
中国画学院/漓江画派学院
教学楼2楼 掇英馆
南宁市西乡塘区罗文大道8号
欢迎各位老师和同学们莅临参观指导！
写稿：林洪钱
海 报 设 计：邓清怡
邀请卡设计：刘成伟
录入：何芳萍
