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做好这两件事 小白妈妈也能在家带着孩子玩艺术

时间:2023-05-31 08:33:43

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做好这两件事 小白妈妈也能在家带着孩子玩艺术

今天文章有录音哦~

大J的话

和大家分享过,我回归校园进修的第一门课就是“早期儿童艺术启蒙”课,因为我一直觉得自己毫无艺术细胞。

记得当时教授说过一句话,孩子是天生的艺术家,因为艺术就是表达,而当孩子语言发展还不成熟的时候,画画音乐就成为了他们表达的出口。

父母不要畏难,只要我们稍微留心创造一些环境,每个家长每位老师都能成为孩子的第一任启蒙者。

今天分享的又是我们读者中的“宝藏女孩”,她也是个小白妈妈,却照样带着女儿在家玩转艺术。

1我没有艺术“细菌”能给孩子做启蒙吗?我想,这样的场景一定不陌生。一说起艺术启蒙:

“我不会画画,没法教孩子。”“我知道父母可以做,但不知道怎么引导孩子。”

这些疑问的背后,其实是在提问:“到底什么是艺术?什么是艺术启蒙?我想分享自己两年来陪娃在家玩艺术的故事,毫无“艺术细菌”的小白妈妈,只要做好两件事,也能和孩子在家一起“玩”艺术。

2突破对艺术启蒙的一窍不通

一开始,我觉得艺术启蒙就是画画,是一种“技巧性+灵感”的创作。

在女儿心心到了3岁时,我也进入了“兴趣班”选择大军,带她去地面机构试听课,也是那次试课让我看到了“手把手指导”的杀伤力。只用一次授课,心心画人像,就是很标准构成的脑袋、眼睛、鼻子、嘴巴、头发,然后回忆起课堂上老师在白板上一步步拆解人像、小朋友们大同小异的画作,我开始意识到不对劲。

心心的作品都像流水线作品,步骤类似、每个元素都在,但就不是她自己的想法

流水线作品,元素完整,但线条僵硬不流畅涂色刻意,五官重叠其实表示心心并不理解为何要这样画脸正如大J以前一篇文章写的:“没有想法和表达的作品是没有灵魂的”。(戳->这位教授传授给我的育儿经,值得每个父母反思)3

给自己松绑压力让我重新“悟道”

于是,我去网上搜索资料,开始阅读书籍《培养孩子从画画开始1&2》、《在美国幼儿园学美术》,这两本对我的冲击很大,改变了我对艺术的理解,也松绑了我要“肩负高大上启蒙任务”的压力。前者告诉我,每个孩子都是天生的画家,他们的画是用来倾听的,且与精细动作、大脑发育有关,会呈现一定的发展规律,比如1岁的往返线条、2岁的单独线条、3岁的头部人像等。后者是让我看到在美国幼儿园里,老师用提问的方式和孩子讨论名画,而不是让孩子记住这幅画是谁画的;设计主题,引导孩子综合运用各种材料,而不是只用画笔在纸上游走。

原来,艺术不是局限于艺术文物,而是包括音乐、舞蹈、广告、电影、庭院、公园、动画、展览、博物馆等。画画就是一种表达,艺术启蒙也不是只有画画,我需要做的就是倾听、提供材料和场地就可以了。4

摸到了艺术启蒙的门道

“悟道”后,第一件事要做的就是“纠正”,破除“什么是对的”思维,因为她已经受前面机构思路影响了。我开始“乱画”,和孩子发展规律水平尽量保持一致,比如画一条线,说这是虫子,画几个圆圈,说是棒棒糖、大象,也不在她面前画简笔画,我想告诉她的是:这些都是我眼中、心中认为的事物模样,你也可以有你的想法。心心一开始是混乱的,还会出现1岁孩子的往返线条。

心心在被“纠正”后一开始就是画混乱的线条、色块但我知道她需要时间,去捕捉和体会自由表达的乐趣,坚持陪着她观察大自然、路上行人、小动物,感知情绪、多看绘本、演家庭剧后,内心感受的丰富让她“储存”了很多想去表达的欲望,画作里有了她自己有趣、离奇的想法,五彩斑斓,让我着迷。画完之后,我还会请她说故事给我听,一开始她支支吾吾的,但无论如何我都会说一句“谢谢你的故事和分享,我听了很开心”。一段时间后,她会用语言去描述画了什么、发生了什么事。在我看来,这种就是什么也没做的引导,就是最好的艺术启蒙了。这件事也让我第一次意识到“探索”、“空间”对于孩子的意义,不仅带来创造力、想象力,更关键的是在于认识自我、掌握独立想法的内在。

5与孩子一起玩材料

“好景不长”,心心对马克笔、蜡笔热情降低了,我知道要引入其他材料给予“刺激”,各种质感的纸、粘土、沙子……一发不可收拾,路边捡到的树叶、树枝、石头子,家里的瓶盖子、玻璃罐、纸筒、牙签、羽毛、棉花等,都是我们玩的材料。

家里现在都有一个材料箱,被家人说我们是“捡破烂”回家的破坏分子。

玩材料有两个关键要素需要我们根据孩子情况随时调整。一是材料的选取准备工作,一开始我会帮助挑选多几样,再让心心选她想用的;后来,我就带着她思考要准备什么材料,在纸上画出来。

做披萨——我准备了四种配料心心可以选取着贴

二是明确孩子“已有的技能”和准备“跳一跳”获得的技能。比如做纸艺披萨前,我观察到心心会用颜料戳点、粘贴,但撕双面胶、包裹等精细不够,就把这些作为留足时间给她玩。至于,裁剪形状的高难度技能,等到下次再挑战。

这两个要素的灵感来自于大J一直说的“脚手架思维”(戳->偷师|纽约幼儿园老师用“搭脚手架”的方法激发孩子潜力)

除了材料,还有日常的“开眼界”,看戏剧、听音乐、跳舞、商场橱窗、布展、广告海报、花艺、文具、装饰品等。我们会讨论最初的感受,说说看到了什么颜色、形状、动作,或听到了什么旋律……遇到很喜欢的,我们还会拍照,回家打印贴本子上,我们叫它“灵感收集”

现在,她已经会自己去找材料,做一些“奇奇怪怪”的作品,精细动作、创造力这些“表象”,其实是孩子能自由表达后的结果。6理解steam的探索之路

这是我目前的状态。在玩材料的时候,发现艺术在现实中有“解决问题”的催化剂效应,数学、科学、工程、技术、历史、社会和艺术都有相互交叉的地方。比如建筑的线条、黄金比例、居家装饰、玩具设计、商铺摆列等,如果按照传统学科去启蒙,一是会让自己和孩子累趴,二是感觉太割裂了。我去读了《统整的艺力量》,在steam这种整合学习模式里找到了答案,边看书边实践。下面是我们玩了一个多月还在继续的主题——“船”,每次都是“诠释-反思-创造”的过程:

主题设计是很多人觉得烧脑的设计,其实仔细看,里面就是之前一次次玩材料的串联版:读/看一个故事,提一个问题,做一次手工、画画或测试,发现新的“未知”或“想法”。

刚完成的第二个手工——做艘船送食物人生总有意外:船浮起来了,能运东西,但吹风测试时,翻船了。可让我们好奇的是:船为什么翻了?怎样救船上的人?虽然家里的“小作坊”项目会因为孩子兴趣不浓暂停,但我认为这些是很正常的、和孩子一起探索试错必须面对的过程。当艺术遇见steam,除了沟通和表达,润物细无声培养美的感受,还有创造性解决社会生活问题的力量。知识的获取,是通过孩子主动学习而来的自然结果,而非初始目的。

心心自己用纽扣装饰的帆布包这些设计不需要我具备多丰厚的知识才能做,关键是陪孩子经历从0走到1的思考和实践,让心心始终保持对生活、社会和世界的关心和探索兴趣。我依然没什么艺术细菌,对流派也只知道皮毛,但我想坚定做好这两件事:保护孩子的表达欲望,和带孩子感受世界。等到未来,当她开启个人之旅时,行囊里已经放了最有能量的内驱力。

作者介绍:

无路易,坐标温州,喜欢全职妈妈这份工作,遇见孩子,重启了生活,虽然没有一条路是容易的,但我在努力成为更好的自己。

大J叨叨叨

昨天收获了很多感动和力量,因为我们又一期的英语打卡营结束了,在营内、在微博、在朋友圈看到很多很多人晒收获、晒笔记。

英语打卡营是我计划的全年的活动,我相信“坚持”的力量,我想参加过打卡营的朋友们,你们应该也感受到这样的力量。它不仅仅只是坚持这一次打卡营的进步,更是融入我们身体里的那份“坚持”。

这样的一份“坚持”会伴随着我们上路,接下来我们遇到其他事,当我们开始畏难的时候,曾经的这段坚持的经历就会鼓励我们,在我们耳边响起,“当时我做到了,这次我也可以!”

当然,坚持并不总意味着需要全勤,关键是保持在路上的状态,这一期比上一期多坚持一天,这样的点滴进步的力量也能让我们迭代变得更好。

新的一期免费英语打卡营马上又要开始了,不管你之前是否参加,这次我邀请你和我们一起,更加欢迎大家呼朋唤友一起加入!长按下方二维码,留意近期的推送。

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