01为什么要构建自己的阅读理解与表达体系
首先，要明确的是，阅读理解不单单是指阅读一本书，一篇文章，我们的阅读理解通指阅读一切交流性艺术，从文字到动作，从语言到视听，从图形到行为，等等。一切用于表达人类欲望的载体都是我们日常需要阅读理解的，也是我们可以用以表达自我的方式。
其次，我们每时每刻都在阅读他人的表达，也在表达着自己。通过阅读文字，我们了解其中传递的思想和表达方式；通过语言对话，获取信息的交流；通过观察他人的行为动作举止，解读行为语言。
不论是读、听，还是看，都需要读者、听者或者观察者从他人那里获取有用信息，并理解这些信息所包含的内容意思。
相应地，为了让他人能够理解我们的自身表达，也需要通过阅读理解我们的文字、语言或行为来接收被传递的信息。
正确、简洁、流利的表达就将起到关键作用。
第三，日常中的每次阅读他人信息表达和正确表达自己，都对我们的工作和生活产生随时随地的影响。
从书写求职简历到工作报告，从家人日常交流到合作谈判，从视听新闻到讲述睡前故事……
你释放出表达的信息，别人通过这些信息了解你的意愿，做出你期望的反应；而你根据他人的表达信息做出合理的应对，这些都是阅读理解与表达在起着作用。
孩子考试不及格、做不出题目，也许根本就没有理解题目的要求；
下属递交了错误的报告，也许是你的表达出现错误，让他不理解你的 意愿；
上司布置任务，你的错误理解，导致工作失误，甚至被辞退；
生活中的种种摩擦也许就是一个错误的理解，导致了误解的产生，正确、合理地构建自己的阅读理解与表达体系关乎每个人的方方面面。
02《吴军阅读与写作讲义》能告诉我们什么
在阅读方面，《吴军阅读与写作讲义》以文字阅读为基础，通泛的讲解什么是合格的阅读理解；应该如何去做到合格的阅读理解；如何高效地构建知识体系；如何提高阅读的深度和广度；如何从经典文学中感受文学的魅力。
在表达方面，《吴军阅读与写作讲义》解决不知道该说什么；解决让外行人清晰明了地理解你的表述；解决如何提高文章质量，让文章变得更具魅力；最后以日常实用写作为例，讲述了日记、邮件、简历、评论、论文、报告该怎样写。
03《吴军阅读与写作讲义》的最大价值是什么
对于很多人而言，高考过后基本不再接触语言文学的教育，大学语文也都是可有可无，依旧以专业课程的学习为主。但是，很多人虽然不是从事写作相关的职业，依旧是文学爱好者，阅读是日常不可缺少的部分。
我身边就有很多这样的朋友，花了不少钱，买了很多书，也看了不少，但是看懂的有多少人？看明白作者表达思想的有多少人？从中学习写作手法的有多少人？从中了解相应文化、历史、背景的又有多少人？
这就是阅读理解不合格的结果，花了金钱，花了时间，却没有取得和别人一样的效果。
而《吴军阅读与写作讲义》最大的价值就是帮助这些非文学专业的人士，以学生时代语言文学为基础，重新构架出合格的阅读体系，系统地提高和扩展知识结构，同时学会自我表达，达到双向交流沟通。
《吴军阅读与写作讲义》的本质是在讲述如何体悟他人，如何表达自我。
通常情况下，文字和语言是交流最常用的手段，以读和听为基础，理解他人表达的中心思想；以写和说为基础，表述自我的思想意识，为他人所理解。
04什么是二次构建阅读理解与表达
很多人都会认为阅读很简单，认识字就可以做到。在完成九年义务教育的基础上，一般人的识字量在两千字左右，已经可以保障日常生活所需。
但是很多人也会发现，有时候每个字分开来都认识，但合在一起后，就不再明白这段文字到底表达了什么意思。
基于一些偏执的认知，语文的学习被轻视着，不少人甚至不曾认真考虑过我们学生时代到底从语文课上学习到了什么。
有个朋友想去写网文，发了一段文字给我看。看着那磕磕绊绊的表达，统一模式的语言对白，毫无性格的人物，就连他想讲一个什么样的故事都不甚清楚，这样的文字自然不是合格的表达，更不要说作为小说去发表。
当他听到我认为不适合发表时，问我该怎么办？不想太过打击他的信心，就委婉地劝他多补习语文知识，学习表达。
结果朋友告诉我，他学生时代的语文就是做做试卷，能考试就可以了。
其实我很想说，你的语文试卷分三个部分，前面考察基础字词句，中间考察阅读理解——分为现代文和文言两部分，最后的作文考察表达能力。
而能这样理解语文教育体系的人又有多少？
现在，当我们需要使用到这个本应在学生时代就构架好的基本意识体系时，突然发现我不会，我不懂，我不知道有这样的东西。
那么就需要二次来构架我们的阅读理解与表达体系。
体悟他人，表述自我只是这个体系最直观的表面效果，更深一层的是，帮助我们建立思维模式，系统化的构建与连接我们的日常知识体。
当我们形成自己的知识体系、分析方式方法、系统的认知能力后，套用这套基础体系，具体地解决现实问题，达到独立思考问题，分析问题的同时，享受知识带来的愉悦，享受阅读的乐趣，进而理解生活，提升生活的深度和厚度。
