导语：大家都知道，兴趣是最好的老师，学生学习知识最强大的动力来自兴趣，只有真正对知识感兴趣，才会积极地投入到学习中。尤其对小学阶段的学生来说，年龄较小，对社会的认识还不够到位，还不能充分认识到学习知识的重要性，因此，能促使他们努力学习的动力就是兴趣，只有调动起对知识的兴趣，才能真正体会到学习是一件很有趣的事。
我们应通过各种途径和手段，培养和调动小学生学习语文知识的兴趣，让他们真正热爱语文，热爱语文，感受学习语文的乐趣。这也是目前小学语文教师十分关注的一项内容。在语文课堂教学中增加趣味性，以有效地激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使语文教学的意义得到充分发挥，使学生的综合能力得到有效的培养。
1、教学方式传统单一
目前小学语文教学中，语文教师基本上是采用传统的单一的教学方法来完成教学，其所关注的焦点还是原来的学习生字、阅读文章、写作等，并没有拓展到新的学习领域。
这一传统单一的教学模式有很大的局限性，语文教师没有意识到，现在小学生在学习上已经发生了很大的变化，小学生的想象能力、创新能力、探究能力还没有得到发展，小学生在语文学习中感觉到主体地位的机会很少，语文学习中占据到主体地位的机会很少，而且语文学习的快乐程度也很低。
2、较少的师生互动交流
语文课堂实质上就是老师的一言堂，学生学什么，老师布置什么作业，学生做什么作业，语文课堂的学习气氛十分沉闷和压抑，小学生本应有的个性特点被压抑。另外，语文教师在课堂教学中很少设置互动环节，与小学生直接面对面交流的机会极少，注意力一长就难免不集中。
3、缺少趣味因素的融合
小学语文教学本身应该是一个充满乐趣的过程，小学生学习语文本应是一件快乐的事，小学语文教材中含有许多有趣的材料和元素。然而，在实际的教学过程中，我们很难感受到小学生们快乐的笑声和高昂的学习热情。
为了保证学生的语文成绩不下降，语文教师会把注意力更多地放在知识点的教学和检查上，让学生觉得语文学习时要不断地背诵、做题，反而失去了语文教学中本来应该有的乐趣。
1、营造轻松愉悦的语文课堂氛围
语文教师首先要做的就是要给小学生营造一个轻松愉快的语文课堂氛围，让小学生感到放松，没有压力。它是激发和提高小学生语文知识学习兴趣的重要前提。例如，在谈到与自然环境有关的内容时，语文教师可提前向学校申请简单布置教具或为小学生搭建一个小情境棚，在一开始就吸引小学生注意力，激发小学生的好奇心。
语文教师要端正自己的教学态度，对学生由衷的尊敬和爱戴，在课堂教学中要尽量风趣幽默，宽松些，避免使用任何带有讽刺或批评的词语。其次，语文教师可以根据具体的教学内容，设置主题性的课堂环境，时常给学生带来不一样的学习感受，让小学生时刻感受到语文学习的活力。
2、采取趣味教学法
众所周知，小学生对游戏完全没有抵抗力，他们对游戏的热爱程度非常高，如果语文老师把各种游戏融入到语文教学中，自然就能大大提高小学生学习语文知识的兴趣。把游戏教学作为激发小学生学习语文兴趣的一个切入点，是一种非常明智而有效的选择。
对此，语文教师可采取猜词、认字、生字组合等带有游戏性的教学方式，让小学生在参与游戏的过程中多记汉字。玩这种猜字猜词的游戏更适合低年级的学生，因为他们自己认识的字很少，因此，他们会对这种游戏方式更感兴趣。大四学生对汉字的认识有所增加，对语文学习的需求也有所改变。
3、借助多媒体教学工具
近几年来，有越来越多先进的教学工具和技术运用到实际教学中，并发挥着很大的作用，这些先进的教学手段和技术对激发学生的学习兴趣，提高小学语文课程的教学质量起着不可替代的重要作用。语文教师要想有效地激发小学生学习语文知识的兴趣，就必须充分利用好这些工具和技巧。
目前小学语文教学中，语文教师使用最多的就是多媒体课件，这也是小学生十分感兴趣的内容之一。在多媒体课件的呈现下，语文课文也将从原来课本上死板的文字，转变为一个个生动的色彩世界。
4、创设问题情境
幼儿抽象思维形成的关键阶段是小学阶段，这一阶段的儿童对事物的认知和理解能力较弱，不能深入理解教学内容与生活实际相结合，如果将教学内容结合在一起，对相应的情境进行情境营造，让学生身临其境，通过近距离的感知与理解，就能更好地理解教学内容，并产生语文学习兴趣。老师在情境设计中，为形象呈现抽象的内容，可以运用角色扮演、生活情境、问答情境等，配合多媒体技术，增强情境的逼真性，激发学生的学习欲望。
5、科学设计导语
在课堂上，老师为了吸引学生的注意力，需要对导入环节进行合理的设置，借助于导语的作用来传递知识。教学前先引导学生预习学习内容，然后对教学内容进行全面分析，设计符合学生学习特点的导语，确保导语能有效传递教学信息，保证导语的趣味性，从而吸引学生的眼球，促进学习兴趣的提高。
本文以“小蝌蚪找妈妈”为例，教师在设计导语时，可以选择具有强烈代入感的导语，并有强烈的代入感。为了符合小学一年级学生的特点，教师可以通过生动的动画，结合导语和动画，将学生的注意力引向结合导语和动画。在教学过程中，根据学生的特点，合理设置导语，掌握导语的深度，运用他们喜欢的方法，有效地激发学生的学习兴趣。
结语：努力激发学生的学习兴趣是语文教师的一项重要教学任务，语文教师必须在实践中探索出更多行之有效的教学策略，并坚持不断学习，吸收优秀的教学方案，这样才能促进学生语文学习兴趣的提升，从而为学生创造一个充满朝气和活力的小学语文课堂。语文教师必须结合自己的教学实际，大胆尝试、运用全新的教学方法和手段，努力激发和提高学生对语文学习的兴趣。
