师：上面这些数都是精确数，在实际生活中，还经常用近似数来描述一些
事物。如果以“万”为单位，请你想一想，纳西族人口大约是多少万人？
蒙古族人口大约为多少万人？
(
1
)学生尝试说出各有多少万人。纳西族大约有三十三万人，蒙古族大约
有五百九十八万人。
(
2
)为什么纳西族是三十三万人，而不是三十二万人呢？小组交流，使学
生明白“四舍五入”的含义。
(
3
)请你把以上的过程写出来，学生独立完成，然后汇报。
教师板书配合说明：
326295
≈
33
万
千位上的数是“
6
”大于
5
，进
1
。
5981840
≈
598
万
千位上的数是“
1
”小于
5
，舍去。
求近似数的意义：精确数比较大，短时间内很难记得住，有时只要知道它
们大约是多少即可。所以可以把他们改写成以“万”为单位的近似数，这
样记忆的时候省时，方便。
教师引导学生讨论总结出把非整万数改写成以“万”为单位的近似数的方
法：用四舍五入法，是“舍”还是“入”
，要看省略的尾数部分的最高位是
小于
5
还是等于或大于
5
。小于
5
就是“舍”
，等于或大于
5
就要“入”
。
(设计意图：通过讨论，交流，学生明白了把非整万数改写成用“万”为
单位的近似数的方法。
)
(三)巩固提高
完成教材
69-70
页的试一试和练一练
学生独立完成后，同学之间互相交流，提出存在的问题，及时纠正。
