孩子犯错后总不接受批评，家长应该怎么引导？
开学后没多久一位中学的教导主任听闻班级出现一对学生早恋的学生们，可是他并不是像别的教师那般将学生喊到公司办公室，重重地经验教训一顿，然后未来各自家长。反而是在一周以后的班大会上进行了一场探讨：在我们青春年少遭受感情。这一场研讨会造成许多人的猜想，大家都认为教师一定会带着另一种目的。但是对于这一话题的孩子们热衷于水平依然还是分毫不降的。在研讨会上，学生积极回答问题，讲了自己的见解。之后这一教导主任在总结之前说了一番意味深长的话：
大家察觉自己喜欢上了某些人，那大多数是一种好感度，还算不上爱的。因为爱是要经历不计其数的坎坎坷坷，彼此之间还依然。牢牢地拉着对方手，那才是一辈子的感情。但是现在的好感度也许是某类喜爱，但喜欢并不一定要能让对方了解，因为那是一种非常美好的感觉，倘若被很多人的东西了破坏，那该有多可惜呀。
还记得教师当初像你们这么大情况下，也曾喜欢过班级的一个女生。上课时，我都牵挂着他，后来的我成绩下滑了，我就确定我一定要努力学习，等未来拥有前途，我再去跟他去表白。到那时候我才有可能为他幸福快乐。你们觉得呢？学生们一听老师友好的历经，感觉老师啊其实像自己一样，因此老师的建议也自然而然地被学生接受。教师自己用真实经历去说服教育，把自己归入学生们的一类，成了学生的自家人就像是一个真心朋友一样。
不知不觉地获得了学生的信任。这时候，它的意见和说服教育才容易被学生所认可，这就是心理学里的家人效用也叫共体效用。那他要为到什么样的家庭教学的启发呢？提高亲切感的办法就是找一同，当想处理孩子的某个问题行为时，一般来说许多家长都是采用严格的语气训斥去阻拦这种行为。但是这极有可能会造成孩子更多的抵抗。
这时候请家长要去回忆一下你们是否也曾经拥有过同样的问题，把当时自己处理事情积累的经验真心诚意转发给孩子。要是没有，我们可以把一个人的故事转换为自己实例复述给孩子，让孩子更可以理解和理解。那样孩子就会马上的去增进和家长的心灵间距，去聆听家长的体验与建议。
