从上学的时候我们就开始学习鲁迅的文章，在上学时期我们都认为鲁迅的文章是非常难懂的，而且还学要进行分析便就更加难了，但是在现在看来鲁迅的文章确实写得好，可是教育部门为了减轻学生的压力，便将教科书进行改版，一些文章都删减了，但是再看发现鲁迅的文章已经被删的不剩几篇了。可是究竟是什么原因让鲁迅的文章在课文中被删呢？有些人认为鲁迅的文章过于深刻，会把孩子带坏，但也有人表示鲁迅的言语太过刻薄，不可以让学生学习，还有人认为鲁迅的文章过于的难懂，还不适合孩子们去学习。鲁迅的文章为何逐渐从课本中消失了？这些原因你赞同吗？
有人认为鲁迅的文章和当前文学创作潮流相背离，因为现在文学创作都持一种娱乐化，修养化，大众化，启蒙化的功能，而不单单是把它当成一种政治工具，或者一种民族现象，多数青少年更愿意接受通俗简单的文章，而鲁迅的文章除了晦涩还严肃尖锐，是在是青少年不能理解的！所以为了让学生更愉快轻松的阅读和学习语文，课本文章精选上选择了一些适应当前社会文化潮流的文章，而把那些思想比较深刻的优秀作家的作品安排在大学的课本里！
鲁迅先生生活的年代，是处于清末民初的过度阶段，这个阶段整个社会充满着新旧思想的对立，而鲁迅先生就是这个时代矛盾的产物，这个期间鲁迅创作的文学作品都是在愤世嫉俗、抨击社会，这也就有了后来的真正正视惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血。这种批判性文学到了当下的21世纪，也就没有了更多的指导意义。鲁迅先生的作品主要是运用文白相间的过渡性语言，现在大众阅读鲁迅先生的作品是有一定难度的，阅读有难度，且对当代写作的指导意义不大，那热度减少也是必然的。
如果非要在青年学生的心灵还无法承受的时候,就用先生沉甸甸的文字加在他们身上,反而可能让他们对先生敬而远之,败坏他们欣赏先生的胃口,堵塞他们日后亲近先生的道路,甚至于视先生为语文学习“三怕”之一(“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”)。有时候,适当的退却是为了更好地前进,今天让鲁迅先生和学生一起“减负”,未必不是一件好事,没准会让更多的学生对这个“可爱的老头”更感兴趣。也许,这样反倒在客观上保护了鲁迅先生,呵护了青年学生。
除了教好课本中的课文，还应该引导学生课外多读一些鲁迅的作品，特别是在中学高年级。课本里选的作品总是有限的，要真正了解鲁迅，还应该广泛阅读他的作品。在教学中要启发学生思考。鲁迅的文章内容是很深邃、隽永的，需要细细去思考体会。有些内容不是一两个解释可以准确把握的，会有多种解读。在课堂教学中，教师不要先下结论，而应引导学生多思考，从多个角度去理解和体会，引导学生各抒己见，这样才能更深入地理解鲁迅的作品、鲁迅的思想。
