相信家长们都发现，数学应用题是孩子们的短板。多读几遍题目茅塞顿开还好，来来回回没思路，列不出一个式子的大有人在。那为什么会出现这种情况呢？我们来听听老师总结出来的下面三点原因。
1.读不懂题目，不知道在求什么
读不懂题目，这一点是小学生会出现的通病。看见题目不知道问题在问什么，想要解决问题就很难。应用题都比较接近生活实际，而小学生缺少生活经验，弄不清题意，无法理清题目中的已知未知，自然对应用题束手无策。
2.无法看出题目隐藏的等量关系
有些题目内容比较简短，这其中的等量关系一目了然。而有些比较繁琐的应用题，把等量关系蕴藏其中。题目当中还考察了一定的阅读理解能力。也需要小学生具有良好的分析能力和逻辑思维。而这方面综合能力比较低的学生，显然解不出应用题。
3.读完题后不能想出答题方法
有些同学读懂了题目，但不知道该用哪种解题方法。比如有的需要方程式，有的需要画图，有的需要列倍数关系等。解题方法的多样性也会让学生卡顿，显得思路很混乱。考察内容不清晰，一时间做不出题目。
那如何让应用题不再成为孩子的短板呢？下面同样给出对应问题的三个办法。
1.读通题意，做好标记
除了必要的人名地名，其他有用的文字都应该被标记。跟语文阅读理解一样，应用题也很有必要圈圈点点。虽然应用题字数不算多，但在有限的文字里提取有用的条件，这也是一种能力。这些做了标记的文字就是题目的已知条件，逐一记录然后分析。在草稿本上列举，醒目又易懂，解题思路相信也会油然而生。
2.大胆假设，学会排除
对未知的数量关系，学生应该学会大胆假设。想法不用怕多，把不符合题意的逐一排除就行。个人认为学生的思路涌泉都是对题目的实时理解，都不应该轻易摒弃，这样可以体现学生良好的分析和逻辑能力。如果是思路混乱的话，不妨将想法排列下来再做筛选。如果是不恰当的解题办法，那么顺着思路进行转换，题目也会更好解答一些。
3.牢记方法，烂熟于心
有些应用题有固定的解题思路和方法，这就需要孩子多积累多做题。比如看见“鸡兔同笼”这个问题就知道是用列方程式解答。其他的比如倍数问题，路程问题等都有相应的思路。但如果是基础比较薄弱的学生，就建议提炼应用题里的关键词和解答方法，当作以后需要的知识储备。这样以后遇到什么样的题型，都不用怕了。题型会多种多样，但本质换汤不换药。
任何题目都离不开思路的梳理和方法的积累，相信长此以往，应用题这块难点会又好又快地被解决掉，不再是学习成绩的拦路虎。
