致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。人才兴，则天下兴。秦王扫六合，四海一，莫功过于商鞅。玄德济名于世，又莫不过孔明辅之。天可汗治以贞观之风，不过玄龄直言进谏。王候将相欲立于天下，则需人才，且重用之。可说，得人才者得天下。
选才之道得以兴起。秦前以“世卿世禄”后得军功爵制，皆以世袭之。至汉，取察举制。由州郡荐德才兼备者，其州荐取名秀才，郡荐其名曰孝廉。魏文帝采九品中正制，命特官取才。较汉有过之，但又有其弊。“上品无寒门、下品无士族”现象突出。朝庭似傀儡，皆世族操之。
科举制萌于南北朝，成型于唐。隋开皇废旧制，采新法。以置州府之权而归于吏部，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。至唐，其特有三。其一投牒自进，其二以程学去留，其三以进士科为主，士人定期赴试。
其常科或制科为考目，定期为常，皇命为制。常又为进士或明经为主，前难后易。故有三十老明经，五十少进士。状元亦为探花朗，邀雁塔题名。唐起又兴武试。在宋又为不同，重文轻武为主。其进士欲加突出，进士之科，往往皆为将相，皆极通显。解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。为去其弊，宋采糊名和誊录。去其名与字迹，使试三公。在一定改良科举制度。
科举制在明进入鼎盛。皇重视之深，各类名称众多，且等级多。八股缚思今文客向往。八股文以结构字数一定且限制，句法要求对偶。至清，西学及洋务运动兴起，科举就此灭亡。
今，新高考改革也在一定程度上反映科举制度。可见，选拔人才的制度可以影响国运。今改革，定能振我中华民族，国运昌盛，明泰安康。
