在我们的日常教学中，经常发现有小学生写错别字的现象。本来，谈起错别字的话题，都是语文老师谈得比较多。可是，今天，作为一名数学老师，我还是想来谈谈怎样帮助小学生纠正错别字的话题。一般地，在考试卷上答题时，有错别字的话，都是要被扣分的。即使是数学试卷或科学试卷，填写题写错了字，那也是算错的。可是，对于写错别字的现象，还比较普遍，所以，数学老师也同样会为学生的错别字而烦忧。
那么，怎样帮助小学生纠正错别字呢？下面，我想从一位小学数学老师的视角来谈谈自己的实际做法：
1、重视易错字的教学
有些数学老师，会错误地认为：只要把数学课堂上的知识讲清楚了就行。至于字词，那是语文学习上的事情。其实，这种认识是有些偏激的。例如，小学数学中经常会遇到判断一个三角形是锐角三角形还是直角三角形或钝角三角形。有很多学生会把“钝角三角形”中的“钝”字写成了“纯”。如果是填空题中写成了“纯角”，当然是算错的啊，这样，势必影响到学生的数学成绩。由此可见，数学老师同样要重视易错字的教学。
比如，我在数学教学中，遇到重要的字词时，都会特别地强调，而且会让学生在草稿本上写，有时用手指在空中写等，以此达到强化和牢固掌握的目的。
2、重视作业和试卷批改
对于学生的作业和试卷的批改一定要重视。
一是要老师自己批改。有的老师会把作业和试着让学生批改，我觉得这样做，非常不好。虽然在某种程度上是减轻了老师的工作量，可是，对学生在哪些地方出错，写错了哪些字，根本无从知晓。即使把学生批改过的作业试着拿过来再翻阅一遍，能够了解学生写错了哪些字，但是，毕竟没有有老师的心中留下很深的印象，难以把学生容易写错的字词贯穿在日常的教学中，导致学生照样还是写错字。
例如，前几天在批改数学试卷时，有一道填空题：从圆锥的（）到（）的距离，叫做圆锥的高。这是六年级试卷中经常出现的题目，也是学生容易做错的题目。我班就有一位女生这样填写：从圆锥的（ 顶点 ）到（ 地面圆心 ）的距离，叫做圆锥的高。看到这位女生的答案，我不仅知道她会把“底面”写错了，而且可以看出：她在上课时，没有专心听讲，因为我每次强调时，都把“底面圆心”几个字写在黑板上的，而她只是用耳朵听我在说“底面圆心”，并没有看黑板，结果听成了“地面圆心”。
我想，只要数学老师重视易错字的教学，重视作业和试着的批改，就能帮助学生纠正错别字。
