为进一步提高工作室成员的理论水平，增强工作室成员的课题研究能力，根据《杭州市教育科研标兵工作室工作规程》和杭州市富阳区教育局《杭州市富阳区中小学(幼儿园)名师乡村工作室建设和管理办法》的规定，结合工作室年度规划，并与杭州市临安区教育研训中心协商一致，9月19日，杭州市教育科研标兵工作室暨刘金虎名师乡村工作室成员赴临安区职教中心开展了专题学习活动。
此次活动分第一组中学组（初中和高中）和第二组幼小组（幼儿园和小学）进行，刘金虎名师乡村工作室成员参加了第一组的活动。
上午，临安区职教中心朱旭晨老师和临安区锦城二中赵玲娟老师分别交流了自己的课题《基于城轨专业的中职三位一体“校企校”教育模式的研究》、《基于之江汇教育广场的初中语文作文评改方式的实践研究》。
临安区职教中心朱旭晨老师
临安区锦城二中赵玲娟老师
富阳区教育发展研究中心刘金虎老师对两位老师的课题进行点评，在明确课题研究的目标，注意搭建理论架构方面给出了切实有效的建议。
富阳区教育发展研究中心李晓红老师首先肯定了两位教师的课题研究，并进行全面细致的点评，提出课题研究的基本架构要清晰，探究运行机制与操作策略，明确核心概念的操作定义。
富阳区新登中学教科室主任钟文丽老师对朱旭晨老师的课进行了点评，她提出此课题本身有很多研究文献，要从已有的各种信息中提炼出有效信息，增强课题本身的创新性。
下午刘金虎老师开展题为《教育科研的“道”与“术”》的讲座，他以江苏省教育科学研究院彭刚研究员的《我的科研故事——教育科研最讲“认真”》导入，希望在场的有志于教育科研的老师们能用认真的工作态度提出问题、分析问题、解决问题，探究真实背后的规律。刘老师从“广泛阅读开阔视野是教育科研的基础”“能坐冷板凳能耐寂寞是教育科研的关键”“严谨治学规范学术是教育科研的保障”等几个方面展开，分享了自己的教育科研故事，希望老师们能认识到教育科研的本质诉求——服务教师成长，服务学校发展，服务行政决策，积极从事教育科研工作。
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图文：刘金虎名师乡村工作室
编辑：沈晓芬
审核：刘金虎
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