近日,四川达州宣汉县胡家初级中学一班级62名学生全是班干部一事,引发了舆论热议。
据老师表示,一开始让大家报名班干部积极性不是很高,后来就让每个学生都参与到班级管理去,有电灯、风扇和所在楼层男女厕所管理员等职务。
对于班主任的这种做法,有人支持点赞,认为这是在培养孩子们的责任感。但也有很多网友发出讥讽嘲笑的声音:“一个班都当官了,以后前途无量啊!”“不过是在满足每个同学的‘官瘾’”……不乏有人指责这种人人皆“官”的做法有悖“立德树人”之本意,如此教书育人太荒唐。
求学何为,学为人而已。如果确实在大肆“封官许愿”,绝不能等闲视之。但只要稍微看一眼班干部名单,便不难发现事情并非部分网友所抨击的那样。“电灯管理员”“讲台管理员”“黑板管理员”“风扇管理员”“厕所管理员”……这些就是所谓的“班干部”吗?
诚如网友所言:不能有个职位就叫“干部”吧?所谓的“62个班干部”其实是在彰显“人人有事做,事事有人做”,这样的理念早已有之,从小就培养孩子们的管理意识,没啥不好。
从实践效果看,班主任让全班都当“班干部”的做法,也值得肯定。让每个人各司其职,都能在班里发挥自己的作用,有自己的集体定位,成为班里的一分子,对于激发班级荣誉感和学生积极性还是挺有作用的,可以实现群策群力,充分发挥学生的主观能动性。
退一步讲,即便真的有“62个班干部”,也要具体情况具体分析。笔者在担任班主任工作时,通常都会组建三到四套“班子”。班长、团支书由竞选产生,而后各自“组阁”,每一套“班子”轮流“执政”一周。如此算下来,一个班级也有一大半学生是正儿八经的班干部。再加上寝室长、小组长、课代表等等,基本上也可以算是人人皆“官”了。这样做目的有三:一是为更多的同学创锻炼的机会;二是减轻班干部的管理压力;三则是形成能上能下的氛围,打破“官本位”思想。
一言以蔽之,我们该抵制的是学生沾染官僚主义作风,而不是让学生分工“自治”的做法。
如果没搞清楚情况就急于指责批评,很可能错怪并严重伤害老师的积极性。更重要的是,这种举措对于那些成绩不突出但有热心肠的学生而言,本是“显山露水”发挥管理服务才能,刷存在感的大好机会。说不定,下一代人的“公民意识”、“自治意识”也将由此提高了,这不也是一种素质教育吗?
【来源:湖北新闻】
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